杂文·评论·奇章

• 论“和谐世界”

  论“和谐世界”  ——“和谐中国”与“和谐世界” “和谐世界（the harmonious world )”，必先“和谐中国”。……鉴于当前我国正处于社会主义初级阶段，欲消灭一切犯罪肯定不可能，——可是，我们有尽可能减少犯罪的能力，我们得吸取血的教训，反思当前所痛之后最大限度把改革策优构筑强国富民之面拓宽些、再拓宽些。（《中国：如何构筑和谐防风墙？》）没有正义感的国家，再强大对人类文明发展也会是桎梏甚至是威胁；没有正义感的人，即使再聪明威武，对人类社会也只会是威胁甚至是祸害。科学巨匠爱因斯坦在算出质能关系式之后，就曾倾力关注社会和平与人类未来的命运，不支持原子弹用于战争。从爱因斯坦对美国当局所作的相关努力上，我们不难看出：正是满腔正义感，历史才赋予了他“科学巨匠”的使命。（《“世界一家”中国准备好了吗？》）——请问：难道头痛医头脚痛医脚就是我们一个堂堂崛起社会主义大国相关部门治国的“绝招”？（《 治国岂能头痛医头脚痛医脚》）如果说腐贪高官是司法腐败的“一大症状”，那末，地方劣官利用权印与公务之便，给相关人员提供职位（包括大批量提拔“人才”）便利从而拉拢关系合聚成庞大权势关系网迫害良民则是其“一小症状”（这或许是个特殊案例）。上面司法腐败可从栋梁上的精神文明成果被“蛀虫”啃咬窥其一斑，地方司法腐败则表现为：亡命歹徒猖狂、有色“冶金”业兴旺、权势小人集团手遮一方；“鬼”“神”作乱，抢赌毒骗拐……严重威胁公共安全；一方面是……，一方面是年过半百家有妻儿的腐官或暴发奸商开着豪华轿车载着几个妙龄女郎去寻欢……（《我国司法滋生腐败有哪些症状？》） 从公安人员行使的职能上来看，恰恰是那些违背国家教导（走犯罪路）的人们——尤其是青少年成了他们的执法对象，由此可见，教育部门的工作能否达成将直接牵动公安部门的日常活动：青少年犯罪率的上升恰恰是基础教育失效率的上升，反之亦然。我在《教育必须为预防犯罪服务》一文中说过：“预防犯罪远胜于打击犯罪”，公安人员在社会上进行法制宣传，这既是一种预防犯罪的措施，也是弥补教育部门疏忽或漏失的一种方法——公安与教育两部门的这种亲密度并不能满足于时代需要，这对“恋人”落后的舞步节奏与时代步伐不合拍，正因为基础教育出现了“营养不良”之症状，青少年犯罪率上升，公安部门的肩荷加重。（《治国建言：公安与教育能否来个战略合作》，于2009-11-11）预防犯罪远胜于打击犯罪。一个人穿上警装不等于他披上了永恒不可动摇的正义，他同样生活在五光十色的诱惑之中，他同样有蒙昧之点，在其宣誓就职“辉煌业”之前，相关强国教育就应及时毫无保留地朝其更进一步亲近。建筑工程施工者必须戴安全帽，这是预防事故措施之一；强国工程教育施工者把预防犯罪结合到课程上，这是巩固社会谐盛发展，展望更美祖国未来的“大国方略”之一。   以马克思主义为指导的教育其最终目的内涵无外乎包含两个方面：一是使受教育人摆脱蒙昧掌握科学创新知识，二是使收教育人树立正确的人生观走上与社会发展同向的正道。如果一个受教育人因违法犯罪而被判处极刑，这即意味着教育在其身上彻底失败。（《教育必须为预防犯罪服务》）其实，自苏联解体以来，处于共产主义初级阶段的我国就一直走在世界和平进程中的最前面，而对别人虎视耽耽的眼光从容自若。伟人毛泽东说：“道路是曲折的，前途是光明的。”自1945年9月3日世界反法西斯战争胜利至今，热爱生活的人们对共产主义社会的憧憬有增无减。在上世纪三十年代，为转移战略配合世界正义斗争抵御寇虏，中国工农红军进行了举世闻名的两万五千里长征，当前意气风发迈步挺进的我国人民热衷于说“在路上”，是啊，我们正走在通往共产主义理想的新长征路上—— 只有能够最大限度解放落后的思想桎梏、宏扬道义关注民生促进世界和平的社会制度才是人类发展之正确取向，资本主义尽管表面看起来金光闪闪，但其隐患横生危机四伏，这已从以往历史——尤其是两次世界大战得到证明，所有这些与人类进展希望密切相关的担子，唯有一个不时自我策进拥有“世界之红”的国家才能担当得起，这个国家就是当今我新中国。从哲理意义上来说，新中国并不仅仅是中华民族的国家，还是世界的国家；要想创建“和谐世界”，必先“和谐中国”。由此可见，当今我新中国承载着的人类历史之使命是如何的巨重，这其实也即是不用“休止符”催人奋进永不息止的《新中国进行曲》完全有能力接现《国歌》班的原因之一，当然，这一使命是无上崇高与伟大的。“和谐世界”，不是一滩五风不生浪似的和谐，而是世界处处欣欣向荣充满生机的和谐；“和谐世界”，不是人人都可坐享天伦之乐的和谐，而是人人都能自觉参与劳动开创新的美好生活的和谐。“和谐世界”，朝气蓬勃奋发向上，“和谐世界”行世界所行想世界所想（能观前顾后，对世界大家庭乃至后人负责）。“和谐世界”，把战争、邪恶与暴力的余灰清扫得干干净净，代之以令人舒畅更加向上的满路芬芳；“和谐世界”，正义同享，人和，物盛，山清水秀，鸟语花香。  

  2011-02-07 16:24:01 作者:红日今天

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• 谈谈当代的教育公平问题

   当代社会，人们谈论最多的问题莫过于是教育、医疗和经济问题。然而，影响着中华民族代代相传的重要因素正是教育。当今社会出现了教育机会不平等的现象，“教育公平”随之成为了社会的高频词。在我国960公里的土地上，在13亿人共同生活下，在各地区经济发展不平衡，出现了包括“地区教育差别”、“城乡教育差别”、“阶级教育差别”等现象。下面我结合实际生活情况，以“地区教育差别”、“城乡教育差别”两方面为主体，浅淡一下对教育公平的看法。  一、地区教育差别  地区的教育差别可以理解为两个层面，一个是像“东西部差异”的大地区教育公平问题。我国东部比西部富裕，同时也影响着教育资源的投放，东部地区的教育资源远远要不西部地区丰富。这种大地区的教育公平问题归根到底就是经济的问题。另一个层面就是“同一地区，不同对待”的教育公平问题。以我生活的城市为例，出现了“快班慢班”、“重点与非重点”的差别。由于优质教育资源供不应求，市民出现了“给再多的钱也要读重点”，教育悲哀地成为了商业，成为了产品。是不是有钱就能择校读重点？这个问题引起了社会的强列反响。优质资源都让“富二代”占有了，这种做法对普通家庭的子女是否公平？我认为，要做到教育公平，先要取消“择校”，取消“赞助生”。把招生权同一收编，由上一级教育单位操作分配，做到贫富子女拥有同等享受“优质教育”的权力！另外，解决这种教育公平问题，我认为更重要的是整合社会教育资源，发展更多优质学位，让更多的学生享受到优质教育。广州市在前几年就实行了这种整合，通过名校与普通院校合并的方式，把优质教育资源共享，促进更多优质学校和优质学位的诞生，在一定程度上做到了“教育公平”。二、城乡教育差异教育公平的重要矛盾我认为是“城乡教育差异”的问题。作为师范生，我参加了两年大学生“三下乡”支教活动，也从中感受到了城镇与乡村的教育差异。乡村的小学，设施陈旧，面积较小，教师数量与质量均不足等现象。我所支教的小学，家在较远村的学生要翻越一个小山头上学，下雨时，山上更是积水片片，泥土疏松，很容易出意外。整所小学，教师就三五七人。这样的教育条件，在城镇能想象到吗？义务教育普及全国，为什么农村的学生就不能有优质的教育？针对这样的问题，本该合理分配教学资源。但是我们的应届师范生都去哪里了呢？我们乡村的教师资源又在哪里？师范生都拥向了条件好，福利好的城镇学校，乡村的学校根本没有与城镇学校争夺教师的能力。要做到城乡教育公平，我们需要政府的政策方针，我们需要鼓励大学生下乡传授知识。教师资源得到了保障，学校开展也能保障，能够村村有所学校，个个能学习知识。另外，我们的师范院校更应该承担起输送优秀教师到乡村学校的义务，通过各种形式向师范生作理想信念教育，让师范生明白我们教师的职业不是单单为了谋生，而是公平地向所有的人传道授业！以上是我对当前我国教育公平和身边的教育不公现象的简单认识。真正要实现教育公平，我们任重而道远。作为师范生，作为未来的教师栋梁，我们有责任，有义务服务所有的人群，实现教育公平。

  2011-02-06 23:30:51 作者:stephy8

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• 高师院校师范生综合技能大赛探析

  师范生综合技能大赛是一项针对师范生技能水平开展的集基础技能、语言技能、艺术技能、教学实践技能、师表形象为一体的竞赛项目。它在锻炼师范生综合素质上起着不能代替的作用。通过师范生综合技能大赛项目，能让师范生在竞赛的舞台上展现自身技能水平、能在第二课堂上学习从师任教技能、更能为将来就业储蓄大量的本钱，真正做到以赛代练，很好地补充了第一课堂上的空白部分，做到全心育人，专业为师。一、师范生综合技能大赛对高师院校的作用和意义扎实的学科知识、良好的教育理论素养和过硬的从师任教技能是现代教师必备要素，师范技能的考核更日趋成为教师招聘中的重要环节。师范院校举办师范生综合技能大赛意义重大。以我院师范生综合技能大赛为例，它具有三大作用和意义。（1）以赛代练，共育师魂。我院师范生综合技能大赛涵盖五大类，十大比赛项目，全面锻炼师范生技能。学生们对平日枯燥乏味的技能训练往往带有厌倦感，像粉笔字训练，它是长期训练的工程，但是往往第一天学生很积极去练习，第二天坚持，第三天就不在去了。这样的训练效果与我们的预想相背离。但是通过竞赛的形式，能无形地给予学生训练的动力，促进日常的训练。再者，使用竞赛的形式，让大家在同一平台公平竞争，既能训练学生技能同时也在锻炼学生适应环境能力和心理承受能力。（2）校地合作，整合资源。举办师范生综合技能大赛能够整合大学和地方教育单位资源，通过学校与地方的合作，提高师范生紧跟教育发展形势的灵敏性。举办师范生综合技能大赛仅仅依靠大学资源是办不好的，因为理论和实践存在一定的差距。要切实让师范生适应现代教育潮流就必须把理论与实践相结合，通过大学书本的理论结合所在地区的教育形势的实际需求来举办大赛。以本学院为例，聘请校外一线名师与校内教育学、心理学教授担任大赛评委，技能兼顾理论，也顾及了实践。这样的评比结果更具有权威性和说服力。更重要的是，能够让学生清楚知道，社会需要怎样的教师人才，明白自身发展方向。（3）扎实基础，用心为师。作为人民教师，无论是理论还是技能都必须有扎实的基础作为本钱。然而当代师范生存在相当部分学生缺乏对基础技能训练的认识。我院师范生综合技能大赛中开设了“三笔字”大赛，让生活在多媒体发展迅速时代的大学生离开键盘，重新重视文字书写基础，写一手漂亮的文字，写出漂亮夺目的板书。另外，以我们小学语文教育专业同学为例。大学一、二年级所学习的主要是语文基础知识，像现代汉语、现代文学等科目，对于师范生技能认识不足。开设师范生综合技能大赛能够让新生一进校就对培养师范生技能有一定的认识，认识到其重要性和必要性，在大一就开始培养锻炼，扎实基础。这样避免了大三、大四才注意到这方面的不足才急急忙忙亡羊补牢。做到基础扎实，对学生负责的人民教师。二、内容与运作机制成功举办师范生综合技能大赛必须具备成熟和完善的运行机制，而建立这样的机制要通过实践来检验。下面我以“茂德公杯”湛江师院教科院第六届师范生综合技能大赛为例作简单的剖析。（1）丰富前面的竞赛内容。我院师范生综合技能大赛已成功举办了六届。我院2005年3月成功策划举办了首届师范生综合技能大赛。目前大赛已经发展成为学院一年一度专业知识与技能比拼的盛会，其强大的导向性、示范性作用日益凸显，吸引了学院广大同学的热情参与，受到了师生们的一致好评。在往届大赛中，每届参赛者高达1000多人次，在全体学生中掀起了勤奋学习专业理论知识，刻苦锻炼从师任教技能的热潮。六年来，随着就业形势的发展和我国基础教育改革的不断深入，大赛向着综合化、专业化和权威化的方向不断发展。比赛内容涵盖教学基本技能、语言技能、教学实践技能、艺术技能、师表形象五个大类，比赛项目共分为“三笔字”大赛、教案与主题班会设计大赛、CAI课件设计与制作大赛、演讲比赛、说课大赛、双语模拟课堂大赛、海报设计与制作大赛、现代教师形象设计大赛、才艺大赛十大项目。围绕大赛的举办，学院还举办了一系列师范生综合素质培训活动，同时在湛江地区建立了十个大学生课外教育科研实践基地，持续开展现场心理咨询、“开口讲英语”、后进生辅导等12个项目的实践训练活动，实现了培训、实践、竞赛一体化发展，全面提高学生从师任教技能，增强就业竞争力。（2）完善的运行机制。我院经过六届探索，找寻出一条可行实用的机制，主要分为两部分：部门项目承办制与专项小组工作制。我院师范生综合技能大赛由学院领导，学生会、团委进行操办，实行部分项目承办制，由每一个部门对应承办一个比赛项目，做到专人专职，切实落实比赛开展各项筹办和进行工作，提高整体效率的同时减轻了学院学生工作的负担。另外，在第六届大赛中成立的大赛专项领导小组，效果显著。专项小组主要以我院学生会部门干部为骨干，整合团委等学生机构骨干组成的一个高效率、全方位负责整个师范生综合技能大赛的运行机构。组内设有宣传小队、公关小队、常规小队等。常规小队主要协助各部门办好各项分赛事，筹办总决赛的进行；宣传小队专职负责各分享赛事宣传工作，总决赛当晚各项布置等任务；公关小队负责邀请嘉宾评委、购置奖品、与赞助商沟通等工作，切实保障资源到位。专项小组的组员分别从学院各部门抽调，既保证各部门有足够人力办好相关项目，又能保证专项小组内人员编制的合理性和高效率。大赛专项领导小组的统筹工作由我院辅导员以及学生会主席团构成，通过统筹小组全面协调各单位工作，做到全保障、不冲突、保顺利。通过这两项制度的建立，保障了我院师范生综合技能大赛成功有序地进行。三、展望与创新大赛的成功不仅仅在于有良好的机制，更重要是大赛是否能跟上时代的步伐。师范生综合技能大赛假若不与时俱进，适应现代教师的新要求，那么它意味着被淘汰和死亡。如何不断保持师范生综合技能大赛的生命力，如何走一条可持续发展道理成为焦点。（1）大赛趋向综合化。师范生综合技能大赛关键词在于“综合”，做到综合就必须把教师应有的技能概括到比赛中。例如我院第一届大赛，但是多媒体课件设计还不是教师必备的技能项目，但是随着时代的进步和发展，现代教学已经离不开多媒体，所以我们的大赛要与时俱进，设立CAI课件设计与制作大赛，把综合技能大赛办得真正“综合”而不是单方面发展的比赛。（2）（赛趋向权威化。以我院师范生综合技能大赛为例，大赛的发展不断要求我们做到权威可信。真正做到以赛代练，一定要有权威的选手和权威的评委，做到“业余不上场，专业唱主角”。这就要求我们的评委要有分量，真正是该项目内的顶尖专家教授。近年来我院师范生综合技能大赛各项目邀请的都是教育界有名的教授博士或者是教育名师。不惜重本聘请校外享有盛名的一线教师到大赛现场指导选手，评选结果。做到公平、公正、公开之余，评比的结果更能展示真实成绩，让人心服口服。（3）大赛趋向多元化。根据当今社会的需要，师范生综合技能大赛要求师范生懂得更多的从师技能，所以我们的项目也必须多元化。以我院为例，在前六届的基础上整合优化，开辟更适合当今社会的项目。例如整合教案、主题班会大赛，转为开展班主任技能大赛，培养班主任人才。又例如我院将开设知识竞赛、黑板报设计大赛等项目，旨在培养全面多能，受学校欢迎的现代型教师。（4）大赛趋向系统化。项目的多元化促使我们对大赛进行系统化的管理。把各项比赛分类为“教学教法类”、“艺术特长类”、“才艺表演类”，鼓励同学都能掌握这三类技能，有自己一技之长。系统化的管理既能节省大赛的持续时间，更能优化机构，让学生得到更明确的训练方向。（5）大赛趋向大众化。针对师范生综合技能大赛中出现的只有小数同学参加大赛并得到锻炼的情况，我们应该更加关注基层同学的技能训练与参赛情况。我院将把预赛下放到班级，让班级根据班级自身特点组织开展选拔比赛，发动全班参与到比赛中。另外，我们在比赛中除了进行班级推送的选手比赛外，更随机挑选班上其他同学参加到另一组别的比赛中，务求达到全体参与的效果。（6）大赛趋向贴心化。举办师范生综合技能大赛是希望每一位师范生能够得到技能锻炼和发展，所以如何做到每位同学都能各取所需，得到想要的锻炼成为了我们组织者该思考的问题。以我院为例，我们总结前面经验，计划分项分年级进行比赛。例如说课比赛，我们只让大三的学生参赛，因为结合第一课堂，大三学生对教育学与心理学理论基础有较强认识，相对说课的水平高与大一大二的学生。又例如大一的学生，让他们参加演讲比赛，从新生开始培养他们的口头表达能力，为将来的说课、讲课等做好准备。浅析高师院校的师范生综合技能大赛，我们发现办好一场这样的比赛需要很多的条件。要符合时代的要求，更要满足学生的切实需要，作为组织者的我们还需要继续深思和探析，真正做到为培养高素质的现代型教师而努力。

  2011-02-06 23:29:38 作者:stephy8

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• 高师院校师范生综合技能大赛探析

  师范生综合技能大赛是一项针对师范生技能水平开展的集基础技能、语言技能、艺术技能、教学实践技能、师表形象为一体的竞赛项目。它在锻炼师范生综合素质上起着不能代替的作用。通过师范生综合技能大赛项目，能让师范生在竞赛的舞台上展现自身技能水平、能在第二课堂上学习从师任教技能、更能为将来就业储蓄大量的本钱，真正做到以赛代练，很好地补充了第一课堂上的空白部分，做到全心育人，专业为师。一、师范生综合技能大赛对高师院校的作用和意义扎实的学科知识、良好的教育理论素养和过硬的从师任教技能是现代教师必备要素，师范技能的考核更日趋成为教师招聘中的重要环节。师范院校举办师范生综合技能大赛意义重大。以我院师范生综合技能大赛为例，它具有三大作用和意义。（1）以赛代练，共育师魂。我院师范生综合技能大赛涵盖五大类，十大比赛项目，全面锻炼师范生技能。学生们对平日枯燥乏味的技能训练往往带有厌倦感，像粉笔字训练，它是长期训练的工程，但是往往第一天学生很积极去练习，第二天坚持，第三天就不在去了。这样的训练效果与我们的预想相背离。但是通过竞赛的形式，能无形地给予学生训练的动力，促进日常的训练。再者，使用竞赛的形式，让大家在同一平台公平竞争，既能训练学生技能同时也在锻炼学生适应环境能力和心理承受能力。（2）校地合作，整合资源。举办师范生综合技能大赛能够整合大学和地方教育单位资源，通过学校与地方的合作，提高师范生紧跟教育发展形势的灵敏性。举办师范生综合技能大赛仅仅依靠大学资源是办不好的，因为理论和实践存在一定的差距。要切实让师范生适应现代教育潮流就必须把理论与实践相结合，通过大学书本的理论结合所在地区的教育形势的实际需求来举办大赛。以本学院为例，聘请校外一线名师与校内教育学、心理学教授担任大赛评委，技能兼顾理论，也顾及了实践。这样的评比结果更具有权威性和说服力。更重要的是，能够让学生清楚知道，社会需要怎样的教师人才，明白自身发展方向。（3）扎实基础，用心为师。作为人民教师，无论是理论还是技能都必须有扎实的基础作为本钱。然而当代师范生存在相当部分学生缺乏对基础技能训练的认识。我院师范生综合技能大赛中开设了“三笔字”大赛，让生活在多媒体发展迅速时代的大学生离开键盘，重新重视文字书写基础，写一手漂亮的文字，写出漂亮夺目的板书。另外，以我们小学语文教育专业同学为例。大学一、二年级所学习的主要是语文基础知识，像现代汉语、现代文学等科目，对于师范生技能认识不足。开设师范生综合技能大赛能够让新生一进校就对培养师范生技能有一定的认识，认识到其重要性和必要性，在大一就开始培养锻炼，扎实基础。这样避免了大三、大四才注意到这方面的不足才急急忙忙亡羊补牢。做到基础扎实，对学生负责的人民教师。二、内容与运作机制成功举办师范生综合技能大赛必须具备成熟和完善的运行机制，而建立这样的机制要通过实践来检验。下面我以“茂德公杯”湛江师院教科院第六届师范生综合技能大赛为例作简单的剖析。（1）丰富前面的竞赛内容。我院师范生综合技能大赛已成功举办了六届。我院2005年3月成功策划举办了首届师范生综合技能大赛。目前大赛已经发展成为学院一年一度专业知识与技能比拼的盛会，其强大的导向性、示范性作用日益凸显，吸引了学院广大同学的热情参与，受到了师生们的一致好评。在往届大赛中，每届参赛者高达1000多人次，在全体学生中掀起了勤奋学习专业理论知识，刻苦锻炼从师任教技能的热潮。六年来，随着就业形势的发展和我国基础教育改革的不断深入，大赛向着综合化、专业化和权威化的方向不断发展。比赛内容涵盖教学基本技能、语言技能、教学实践技能、艺术技能、师表形象五个大类，比赛项目共分为“三笔字”大赛、教案与主题班会设计大赛、CAI课件设计与制作大赛、演讲比赛、说课大赛、双语模拟课堂大赛、海报设计与制作大赛、现代教师形象设计大赛、才艺大赛十大项目。围绕大赛的举办，学院还举办了一系列师范生综合素质培训活动，同时在湛江地区建立了十个大学生课外教育科研实践基地，持续开展现场心理咨询、“开口讲英语”、后进生辅导等12个项目的实践训练活动，实现了培训、实践、竞赛一体化发展，全面提高学生从师任教技能，增强就业竞争力。（2）完善的运行机制。我院经过六届探索，找寻出一条可行实用的机制，主要分为两部分：部门项目承办制与专项小组工作制。我院师范生综合技能大赛由学院领导，学生会、团委进行操办，实行部分项目承办制，由每一个部门对应承办一个比赛项目，做到专人专职，切实落实比赛开展各项筹办和进行工作，提高整体效率的同时减轻了学院学生工作的负担。另外，在第六届大赛中成立的大赛专项领导小组，效果显著。专项小组主要以我院学生会部门干部为骨干，整合团委等学生机构骨干组成的一个高效率、全方位负责整个师范生综合技能大赛的运行机构。组内设有宣传小队、公关小队、常规小队等。常规小队主要协助各部门办好各项分赛事，筹办总决赛的进行；宣传小队专职负责各分享赛事宣传工作，总决赛当晚各项布置等任务；公关小队负责邀请嘉宾评委、购置奖品、与赞助商沟通等工作，切实保障资源到位。专项小组的组员分别从学院各部门抽调，既保证各部门有足够人力办好相关项目，又能保证专项小组内人员编制的合理性和高效率。大赛专项领导小组的统筹工作由我院辅导员以及学生会主席团构成，通过统筹小组全面协调各单位工作，做到全保障、不冲突、保顺利。通过这两项制度的建立，保障了我院师范生综合技能大赛成功有序地进行。三、展望与创新大赛的成功不仅仅在于有良好的机制，更重要是大赛是否能跟上时代的步伐。师范生综合技能大赛假若不与时俱进，适应现代教师的新要求，那么它意味着被淘汰和死亡。如何不断保持师范生综合技能大赛的生命力，如何走一条可持续发展道理成为焦点。（1）大赛趋向综合化。师范生综合技能大赛关键词在于“综合”，做到综合就必须把教师应有的技能概括到比赛中。例如我院第一届大赛，但是多媒体课件设计还不是教师必备的技能项目，但是随着时代的进步和发展，现代教学已经离不开多媒体，所以我们的大赛要与时俱进，设立CAI课件设计与制作大赛，把综合技能大赛办得真正“综合”而不是单方面发展的比赛。（2）（赛趋向权威化。以我院师范生综合技能大赛为例，大赛的发展不断要求我们做到权威可信。真正做到以赛代练，一定要有权威的选手和权威的评委，做到“业余不上场，专业唱主角”。这就要求我们的评委要有分量，真正是该项目内的顶尖专家教授。近年来我院师范生综合技能大赛各项目邀请的都是教育界有名的教授博士或者是教育名师。不惜重本聘请校外享有盛名的一线教师到大赛现场指导选手，评选结果。做到公平、公正、公开之余，评比的结果更能展示真实成绩，让人心服口服。（3）大赛趋向多元化。根据当今社会的需要，师范生综合技能大赛要求师范生懂得更多的从师技能，所以我们的项目也必须多元化。以我院为例，在前六届的基础上整合优化，开辟更适合当今社会的项目。例如整合教案、主题班会大赛，转为开展班主任技能大赛，培养班主任人才。又例如我院将开设知识竞赛、黑板报设计大赛等项目，旨在培养全面多能，受学校欢迎的现代型教师。（4）大赛趋向系统化。项目的多元化促使我们对大赛进行系统化的管理。把各项比赛分类为“教学教法类”、“艺术特长类”、“才艺表演类”，鼓励同学都能掌握这三类技能，有自己一技之长。系统化的管理既能节省大赛的持续时间，更能优化机构，让学生得到更明确的训练方向。（5）大赛趋向大众化。针对师范生综合技能大赛中出现的只有小数同学参加大赛并得到锻炼的情况，我们应该更加关注基层同学的技能训练与参赛情况。我院将把预赛下放到班级，让班级根据班级自身特点组织开展选拔比赛，发动全班参与到比赛中。另外，我们在比赛中除了进行班级推送的选手比赛外，更随机挑选班上其他同学参加到另一组别的比赛中，务求达到全体参与的效果。（6）大赛趋向贴心化。举办师范生综合技能大赛是希望每一位师范生能够得到技能锻炼和发展，所以如何做到每位同学都能各取所需，得到想要的锻炼成为了我们组织者该思考的问题。以我院为例，我们总结前面经验，计划分项分年级进行比赛。例如说课比赛，我们只让大三的学生参赛，因为结合第一课堂，大三学生对教育学与心理学理论基础有较强认识，相对说课的水平高与大一大二的学生。又例如大一的学生，让他们参加演讲比赛，从新生开始培养他们的口头表达能力，为将来的说课、讲课等做好准备。浅析高师院校的师范生综合技能大赛，我们发现办好一场这样的比赛需要很多的条件。要符合时代的要求，更要满足学生的切实需要，作为组织者的我们还需要继续深思和探析，真正做到为培养高素质的现代型教师而努力。

  2011-02-06 23:27:20 作者:stephy8

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• 《三隐士出山》—警惕毒品潜入校园

  2009年春，在《三隐士出山》一文（本文“隐士”之一后来在现实中有原形，可参见有关媒体披露）中，愚生其实早已把毒品对我社会——尤其是青少年之害提出预警，不晓得爱红的读者有没有注意到这一点。主次轻重不分本末倒置之用兵谋略（治国方式）是兵家大忌。当然，有的人（不排斥有“康生”或“亚康生”，这种人善于伪装，阴险狡诈，可用行政等方式使电子邮箱提供商就范，从而用“高等”手段打击、拦截忠言，抑制忠良生路——相关文《清官康生为何暗中迫害忠良》等）或许会反唇相讥，说你一个下层“酸民”或“刁民”，不好好挑大粪种田去，治国与你何干？确实，治国跟愚生无任何关联，在中国网博客上开了个“红日今天治国讲座”也可能纯属在混帐——可是，别望了：愚生我也是站在特定历史发展前沿中的一名新中国人，一名马克思主义者，一名红情横溢的学者，有义务关注我中华民族之可持续发展，以及“世界一家”（相关文《“世界一家”中国准备好了吗？》）之共同梦想（相关文《中国不仅要强自己更要强别人强世界》）。……在日常教学中，愚生呼吁：老师们要对举止或表情异常（事实表明，有吸毒经历的学生面部表情会变异）的学生多留个心眼，一旦发现可疑就应采取适当措施。在巩固我特色社会之和谐进程中，值此正月初一之佳机，“不是学生的学生”的愚生再次斗胆向在座的治国专家或学者或者老师建言（发声）：如果真格赤胆忠心竭诚为人民服务，微服私访去民间走走如何？尽管这样做有风险也有苦头吃，走近一点透过绚丽多彩的表象，更容易洞察本质，更容易发现混于其中威胁我国和谐的邪恶因素。像之前愚生所言“我在扫地（有色土地）”以“囫囵”治国，不仅“漏洞”难补，还会助长邪恶因素（含社会毒瘤）。现在我们把视线移至去年那“因吸毒导致精神恍惚而跳楼”的少女，重复愚生之前所问：“她为何吸毒？”“毒品是哪里来的？”……（见《谁逼她们走上了绝路》等文）领袖邓小平说：“不管是白猫黑猫，能抓耗子的就是好猫。”不管是“阳春白雪”，还是“下里巴人”，来到这个世界，活在地球上，就得对所行负责，就肩负着一份历史的使命，尤其是对祖国母亲的好儿女而言，能够拿出一份卓见慧识(愚生的是拙见笨识），只要能促进我中华更上腾飞实现“世界大同”，就是好样的，值得敬佩、褒扬。 

  2011-02-03 11:46:45 作者:红日今天

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• 那是离去蝴蝶的梦

  远方还是一望无垠的沧海蝴蝶不停地扇着那弱小的翅膀雾打湿了它的双翼可风却不容它再迟疑一切都为了彼岸的梦一个美丽而冗长的梦梦来时，彼岸只是一个传说传说那儿弥漫所有花的清香那儿有它闪闪亮亮的时光天空瓦蓝澄澈，流水温柔圣洁月光如水，落日似金冰凉和温暖着它的心房蝴蝶飞渡沧海谁知道它梦想的承载韶华流转听不到岁月的呼唤风云变幻只留下荒凉和沧桑凭着一种信仰穿越了千山和万水凭着一份执着守望在季节的轮回沿着梦想的轨迹去飞飞抵属于它灵魂的故乡年年岁岁，风风雨雨哪怕彼岸早已荒芜可离去时的梦却愈明晰坚信吧,梦里春会来一只蝶儿颜色淡,但故事永远在流传

  2011-01-28 15:17:07 作者:许诺feng

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