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  • 岭南师范学院“学夏乡”文化支教社会实践队之线上辅导

          为了帮助中小学生跟上教学进度及解决难题，我参加了岭南师范学院“学夏乡”文化支教社会实践队活动。虽然这是我第一次参加线上辅导活动，但是我会在辅导前做好充分准备。      在辅导前，我首先咨询学生哪方面知识比较薄弱，根据需求做出ppt以及从网上找例题给学生训练。如果遇到学生完全不会的题时，我会用知识点引领学生说出答案。在讲课的时候，我更偏向用生活万物来解释为什么，因为这样更通俗易懂。在辅导接近尾声时，我会带着学生回顾刚刚学到的知识点。      通过这次活动，我找到了自己的价值，发现自己并不是一事无成。最重要的是培养了极限和耐力，我从没有耐心的人变成了如今能细心给学生讲解的人。希望学生在我的辅导下也能有所提升。

    2020-07-28 23:29:53 作者:许月圆
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  • 凤凰古村

                    凤凰古村  位于广东省深圳市宝安区福永街道有一古村，名为凤凰古村。正如此名，“古村”，“古”可窥知其村落历史悠久。如你所料，此村落有着700多年的历史，而且，又超乎你所料，据考古专家判断，在新石器时代晚期，就有人类在凤凰古村这一带活动。只是尚且称不上村落，那何以后来此村落得以闻名呢，细究起来，你会发现此村的价值，因其与我们伟大的民族英雄——文天祥家族有着不可分的联系。当年，元军举兵南下，击败文天祥带领的宋军，文天祥虽不幸被俘，但他的铮铮傲骨却不会轻易屈服。文天祥在被押送途中，作出名扬千古的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，并以此来表达他对国家的忠诚。在宋军大败的情势下，文氏族人四处逃难，其胞弟文璧逃难到宝安沿海的荒芜地带，文璧携族人先居住于松岗西部靠近沿海的鹤仔园，其孙文应麟于元代大德年间携二子及部分族人迁至岭下（凤凰）定居，自此开村立业，繁衍后代。 说到我们的民族英雄文天祥，除了此村的由来与之有着不可分割的联系外，他还为凤凰古村留下了许多珍贵的文化，以及他的精神一直在影响着凤凰古村的村民们。说到此处，笔者突然想起王小波关于文化遗产的思考，他说“人类的智慧就像一汪活水，而文化遗产就是其中的沉积物。世界上最美好的事情就是，人们脑袋存放着活水中的一份子。”正如王小波说的这段话所见，文化的智慧就犹如一汪活水，这些活水之中的一小份可以存在于你我的脑子里，照我看来，这是世界上最美好的事情。保存在文化遗产里的智慧让人尊敬，而活人头脑里的智慧更让人抱有无限的期望。而乡人为纪念这位乐善好施、关心民众疾苦的义士，便在瞭望台的旧址，建立一座望烟楼，名书“烟楼晚望”。如今文氏祠堂楹联刻“烟楼世泽，正气家风”正是对这段历史的铭记。2008年《望烟楼的传说》被列入深圳市、区两级“非遗”保护名录。凤凰古村的文物遗存可分四种类型，古居民建筑，书室，私塾，古祠堂。凤凰塔位于福永街道凤凰岩岭下村口。大约建于清嘉庆、道光年间。该塔为六角六层，在每层塔门上均有石匾或对联，塔基和第一层下半段用青麻石砌筑，塔基六角。第一层正面用方形门，第二、三层正面用卷门，四、五层用方窗，六层用圆窗，塔高约20米。1984年9月6日该塔被列为第二批市级文物保护单位。古村中房屋多是以花岗岩或红砂岩为墙基的砖木结构，清水砖墙，屋顶有船形正脊，还有灰制雕塑和壁画。在一些民房大门上方，我们还发现了石刻的匾额和雕塑，因为年代久远，图案已经模糊。而在民房内，梁架墩头上还有木刻或石刻纹饰，封檀板上有木刻人物故事和花草图案。另外，古村还有一座沐浴了五六百年风霜雨雪的书塾，使古村充满了书卷气。茅山公家塾，始建于明代，匾额为清嘉庆己卯年桂月重修时刻制；“顾三书室”，阳字楷体花岗石横匾，始建于清代，匾额为清光绪八年（1882年）始修时刻制；其他的还有“巽岭公家塾”、“拔茹书室”、“伯元公家塾”等。要说古祠堂，就不得不说文氏大宗祠，前堂大门两侧设有塾台，门上石匾刻有“文氏大宗祠”，门下有高大门枕石，门内有一扇屏风。前后出檐廊，檐板皆有花卉人物瑞兽图案，廊梁架的结点上雕有动物、人物、花草的驼墩、斗拱和圆斗状瓜柱。天井两侧设亭台式廊坊。中堂为硬山屋顶，琉璃瓦剪边，镬耳式山墙。中堂后部有两道加墙，照推理，应该是文氏族人祭祀祈福、议理公事的地方，中堂后墙两侧各有一道边门通向后堂。文氏大宗祠于2003年被宝安区人民政府列为区级文物保护单位。凤凰村古建筑雕塑图案繁多，造型多样，是深圳乃至广东不可多得的综合性古建筑文化艺术的宝库。凤凰村深厚的文化值得我们去学习，文天祥先生那不朽的精神值得我们传承并发扬光大。如有机会，你可亲去到凤凰村中感受其文化的魅力。  摄影/彭炜婷撰文/容晓君

    2020-07-28 23:00:10 作者:容晓君
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  • "同行"中的思考

    2020年的7月，我们迎来了大学的第一次三下乡活动。由于疫情原因，我们“同行”文化支教社会实践队选择了线上支教。在这次支教中，我有了一些思考。第一个是耐心。总认为自己是很有耐心的人，可当遇到了学生上课时间却不见人影，课堂内容上一秒讲完下一秒就忘，随意更改上课时间……耐心似乎总是不够用的。难道是上课内容太枯燥？难道是离小学生涯太远？听着那提问后突然的安静，一股无力感悄悄涌上心头，无奈中充斥着的，还有一丝丝怒火。突然就理解了自己的老师。从前的那些老师，有呵斥同学的，有拿小尺子打手心的，有上课上到一半突然生气的，有踏进教室看了一眼后气走的……那时总是万分不解，老师不是很有耐心的吗？怎么总是对学生生气呀？现在真实体验了一把当老师的感觉，才懂得其中的一点点滋味。可转念一想，我才面对一个学生，一个星期才上两次课啊，那些面对五六十个学生，一天几乎满课，每天还要被大大小小的琐事困扰的老师们，他们的心情又会有怎么样的变化呢？如果将来我真的成为一名老师，该如何调节自己的心情呢？遇到棘手的难题时，我又该如何解决呢？但是无论如何，我都得先是一个有耐心的人，这样当遇到麻烦时，我才不会被情绪冲昏头脑。第二个是责任感。在从前的学生生涯中，见过各种各样的老师，有的老师上完课就走；有的老师上课给学生发题，自己在旁边玩手机；有的老师宣布自习，在讲台上倒头就睡；有的老师却几乎每天都在生气……我也几乎每次辅导完都不太开心。每次认真制作的PPT，认真准备的试题，学生看了一秒，一句“不会”就轻飘飘打发了，认真布置的作业，一句“忘了”或者满篇错误的答案交上来……令人不开心的从来不是学生不会，而是学生不认真。本来会的题目为了应付随意填写答案，本来知道的知识点不假思索回答“不知道”……颇让人有一片真心被扔进垃圾桶的感觉。妈妈劝我：“别管他那么多就不生气了。”关于老师，小时候听过的最多的一句话就是老师不会管你的。可现实中，遇到的却总是会管我们的老师。不认真完成作业生气，不认真写字生气，不认真听讲生气……就像是装了引线的炸药桶，一点就炸。但老师也是普通人呀，谁不愿意自己整天乐呵呵的呢？其实本可以不生气的。睁一只眼闭一只眼，或者不当一回事，不要看得太重，不要在意就不会生气了。可老师们还是愿意扛起教书育人的责任。人们总觉得老师清闲自在假期多，却不知道老师的五味杂陈。在这个社会中，每个人都有自己应该承担的责任，可是有的人逃避责任，有的人无视责任，有的人却勇于扛起责任。而只有人人都能自愿扛起自己的责任，这个社会才会变得更加美好。第三个是成就感。以前总觉得成就就是发现了大家没发现的事物，发明了听起来就很厉害的高科技，或者成立了大公司，挣了很多钱，获得了很多很厉害的奖项……成就，就应该是干了一番惊天动地的大事业。都说许多媒体在贩卖焦虑，但大多数人最后好像也只能无奈地接受自己的平庸。幸福的人生里应该有成就感，我却离它好远。直到那个下午，一个平常到不能再平常的下午。阳光透过窗户懒洋洋地洒在桌子上，突然手机收到家长发来的微信。我忐忑地点开，发现那是一条表达感谢的微信！当看到家长说辅导的学生从考八十多分到期末能考九十多分时，我的心里真的是既激动又充满成就感，开开心心地绕着房间走了一圈又一圈。明明不是什么大事业，我的心里却开心得像是放了烟花。原来成就感不是干了大事业才能感受到的，原来只要认认真真完成自己的事情，原来只要付出过的努力得到一点小小的反馈，成就感就会像小喷泉一样，从心底一涌而出，给平静的生活带来一丝雀跃。我突然懂得，成就感其实离我们并不遥远，每个人都可以获得成就感。原来只要认真生活，努力做好自己的事情，生活就会给我们送来小惊喜。

    2020-07-28 22:41:17 作者:潘家怡
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  • 那是光照亮的地方

     俗话说实践是检验真理的唯一标准。作为一名大学生，社会实践是锻炼自我，完善自我的好渠道，通过社会实践能让我们更新观念，吸收新的思想与知识。今年由于疫情的原因，许多学生的学习效率大大降低，作为师范的我们，要好好抓住这次机会来辅导学生，通过社会实践来发现自身的不足，从而提高自己的教学能力。 今天是7月28日，是我们文化社会实践的第2天，在对学生进行讲课的时候，我渐渐地发现了自己在教学上的不足。由于我的辅导对象是小学生，而小学数学具有启蒙性、基础性、趣味性等特点，在面对小学生的时候，我的思维很难转变过来，总认为某一些知识点学生应该很容易懂，所以在讲解上不够清晰，导致学生听不懂。在上课方式上，没有太多的教学经验，所以我喜欢跟着教材走，没有脱离稿讲课，当遇到学生回答不出问题时，我缺乏引导，而是习惯性地将答案讲给学生听，导致学生下次遇到类似的题目时不懂得转变。 为了辅导效果，我去观看了各种优秀的示范课，发现那些老师在给小学生上课的时候注重情景教学，在课堂上喜欢通过学生熟悉的和感兴趣的东西来讲课，将抽象的东西化为形象，同时，他们在上课的时候与学生融为一体，善于鼓励和引导学生……这一切都是我所缺乏的，是我在今后教学中要不断实践的东西。 教学应该因材施教。我们在教学中必要做的一步就是充分了解学生，只有了解学生后，我们后面的教学才会更有效果。在与学生的短期接触中，我了解到我的学生性格活泼开朗，好奇心比较重，但在做题时不够专心，基础相对来说还不错。她活泼开朗的性格有利于与她相处，而对于她的好奇心，我应该充分利用她，引导她不断发现学习的奥秘，对于她注意力不集中的缺点，在今后教学中我将增加一些锻炼注意力的游戏。 我们的实践才刚开始，希望我们都能够在实践中得到进步，学生也能够养成良好的学习习惯。加油吧，烛光文化社会实践队的队友们！ 

    2020-07-28 22:04:05 作者:陈丽妙
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  • 脱贫线上调研行动

    7月27号，由文传院与机电院等四个学院的11名学生与一名指导老师组成的问金社会实践队的工作正式开展。此次社会实践分为十天，主要是通过问卷调查与线上采访方式进行，目的是调查脱贫程度及人们对扶贫政策的一些了解和看法。据了解，这几年扶贫政策一直在逐渐完善，扶贫工作也取得了显著成效，很多地方都实现了脱贫。而2019年是脱贫攻坚作风建设年，驻村工作队都认真贯彻落实中省市精准脱贫工作部署安排，高质量完成脱贫任务，取得了比较明显的工作成效。活动到现在进行了两天。第一天，我们主要是讨论。把主题细化，讨论调查对象和调查问卷的内容。因为缺少经验，我们遇到了一些问题，但在查找资料了解了进行讨论后，也逐渐了解了。我们一名队员对一名大学生进行了线上采访。采访对象表明当前脱贫工作改进需要坚持脱贫目标不动摇，在提高质量的同时，更要注重强弱项。更注重“扶志扶智”和信息化。对于扶贫人员应如何进行扶贫的问题，采访对象表明应认真摸底，制定计划，有扶贫攻坚的务实之策和有敬畏规矩的律己之心。总的来说，采访对象对实现全面脱贫，步入小康很有信心。晚上，我们确定了两名宣传负责人，对我们的稿件进行处理，宣传此次调研活动。第二天，我们继续讨论第一天剩下的内容，确定调查对象分为两类，即贫困人群与非贫困人群，问卷内容也相应分为两类。其他工作正在有序进行中。撰写：李欣  来源岭南师范学院问金课题调研社会实践队

    2020-07-28 20:34:57 作者:
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  • 岭南师范学院煜曦社会实践队之线下走访

    为了进一步贯彻落实学习科学发展观，为决胜全面小康、决战脱贫攻坚奉献出微薄之力，践行岭南师范学院“崇德、博雅、弘志、信用”校训精神，推进学校一体化育人体系的建设，进一步引导学生的理论知识与实践有机结合，让学生在实践活动中，提升与人沟通、解决突发事件、领导能力等。岭南师范学院举行暑假社会实践活动——‘’三下乡“之课题调研活动。本次活动围绕“决胜全面小康、决战脱贫攻坚和实现“两个一百年”奋斗目标”等，开展云调研、线下访谈等形式的社会实践活动。岭南师范学院“煜曦”社会实践队线下调研组的组员们，在调研期间，考虑到疫情的原因，为了确保队员的安全，队员按照就近原则，采访了广东省茂名市高州市荷花镇荷花南教村的村民。走访期间，队员们深入了解到扶贫政策给贫困户贫困村带来的有利影响，并且也从中了解到了政府对于贫困人口的资助，效果显著。当然，也仍然有贫困户的存在。我相信，当代大学生将会为“决战脱贫，决胜全面小康”这一目标建言献策，结合自己的专业知识为推动社会发展奉献一份力量！

    2020-07-28 14:23:42 作者:吴倩敏
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