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  • 岭师三下乡之线上教学实录

     岭师三下乡，线上教学显其效 今年夏季，来自岭师的钟xx同学，顺应党的号召，遵从学校“三下乡”的安排，与一名叫做刘xx的西安高中生开展了线上“一对一”教学活动。科技的发展，让即使相隔千里的两人仍能碰撞出灿烂的教育火花。 “现在我来讲一下14年全国一卷的24题，这题不是很难。”在一堂物理课上，手持书本的钟老师正耐心地为学生讲解往年的高考题。将白墙当作学校里的黑板，用图钉把重点内容钉在墙上，钟老师的创新教学方法让刘xx同学觉得自己仿佛置身于教室中。不久，该学生便领悟了这道题的解决方法并对钟老师的教学感到满意。  

    2020-07-30 21:23:37 作者:李德鹏
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  • 走进同学，了解大学生眼中的时政问题

    历史的长河总是一往无前，我们虽是长河中的一块小小的沙砾，但作为新时代的大学生，国家的命运与我们息息相关，对时事政治保持关注则是我们必备的素质。新时代已经从我们这里出发，世界为之聚焦中国。中国将走向何方？当代大学生又对中国形式了解多少？带着这些疑问，7月22日至7月28日，滁州学院地理信息与旅游学院六名学生，就暑期“三下乡”社会实践活动“大学生如何看待时政问题”开展调研实践活动，本次活动以线上问卷调查、采访方式进行，了解大学生眼中的时政。调查员郝先鹏和姜全就部分问题完成了调研报告，下图展示的是问卷结果。在当今大数据时代，互联网格外重要，我们从互联网上便可做到“足不出户便知天下事”，作为当代大学生，我们需要做的不仅仅是学好专业知识，还要学会利用现有资源扩宽自己的视野。调查员根据这些情况，特别设置了相关题目，如：“你关注时政的原因是什么”、“你关注的时政范围”，通过这样的方法，让我们掌握到了第一手的资料。就如习近平主席说过的那样：在全球竞争日益激烈的、世界合作日益紧密的今天，国家的发展尤其需要更多具有国际视野的高素质人才。  图为实践队调研结果饼状图。“大学生如何看待时政问题”调研小分队 郝先鹏摄。 图为实践队调研结果饼状图。“大学生如何看待时政问题”调研小分队姜全摄。通过调查发现，大部分同学对时政问题关注度是很高的，他们的眼光不仅仅局限于国内，国际上的问题也时常关注。这样来看，我们大学生真正做到了放眼于世界，不断学习进步，为成为国家接班人而努力提升自己的能力和见识。为了更深入了解同学们对时政问题的看法，我们实践队对部分校内同学进行了线上采访。采访的问题主要是针对当下一些热门且发生在我们身边的一些时政问题，希望可以通过他们的回答得到不一样的看法。受访张潮同学说到：他平常喜欢通过微信的一些公众号来了解新闻时政，平时在宿舍喜欢和室友探讨一些有趣的现象。当我们问道为什么有部分同学很少关注时政问题时，这位同学给出了不一样的看法，他说：现如今很多新闻都是假新闻，只是为了博人眼球，看多了感觉侮辱智商，而且很多新闻报道的问题离我们太过遥远，如哪个国家的状况不好、战争到了哪种地步等，这就是所谓的“事不关己”。 图为实践队线上采访。“大学生如何看待时政问题”实践小分队孙磊摄。没错，很多时候我们都被一些假新闻或者负面新闻蒙蔽了，但是我们大学生还是要有辨别能力的，对于时政，我们要有自己的见解，提高自己看问题的深度，这样至少不会让别人感觉你是一个肤浅的人。为了广泛收集大家的想法，调查员提出了“同学们如何看待疫情”这个问题。自从2020年始，疫情的问题就一直备受关注，作为疫情爆发的起点，我们国家的一举一动都是备受关注的。身为局内人，国家的各项政策也让我们受益颇丰，我们真正经历了疫情从强到逐渐控制，从同学们的回答中可以看出各种点赞。部分高年级同学则更关注疫情带来的其他问题，如：今年疫情结束后的就业问题，市场物价问题，国家扶持政策等，从这里可以看出，同为大学生，不同年级看待的问题也不尽相同。看到这里，我们对国家面对疫情的各种措施肃然起敬的同时，也感受到了疫情带来的连锁反应，作为大学生，我们只有在平时多积累，多提升自己的能力，这样在面对突如其来的挑战时才可以更加游刃有余。 图为实践队线上采访。“大学生如何看待时政问题”实践小分队汝利摄。线上采访结束后，我们在网络上搜索了一些老师、学者对大学生的建议。他们认为多了解时政问题会让人受益匪浅，培养独到的见解能力可以帮助自己在时代的浪潮中不随波逐流，这是一种难得的能力。所谓“读史使人明智”，我们看待时政问题就是在见证历史，只有明确自己的定位才能释放自身的能量。 图为实践队网络搜集资料。“大学生如何看待时政问题”实践小分队黄雨生摄。最后，大学生还是要依靠广阔的眼界和丰富的见识来充实自己，关注时政问题，关注祖国在国际舞台上的动态，是一个大学生不断进取的表现。所以当代大学生应该从自身做起，及时关注并正确看待时事政治，多讨论、多探索，只有自己能力出众，才能笑着应对磨难，关注时政问题不仅是其中的一部分，也是不可缺少的一部分，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，说的也就是这样。通讯员翁昊哲图为实践队线上讨论。“大学生如何看待时政问题”实践小分队翁昊哲摄。

    2020-07-30 20:32:14 作者:翁昊哲
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  • "烛光"风采

    虽然新型冠状病毒迫使我们停下了回归校园的脚步，但是依然无法阻止我们传递爱和能量的步伐，2020年7月29日，岭南师范学院“烛光”文化支教社会实践队正式踏上了传递知识胡旅程，开展了为期八天的“三下乡”活动，为有需要帮助孩子提供帮助！由于疫情的原因，“烛光”文化支教社会实践队主要采用一对一或一对多线上教学模式，充分利用现代网络技术，通过现代线上教学软件为孩子进行辅导。  在7月29日前，“烛光”队员在岭南师范学院启动的中小学在线教育教学辅导万人志愿服务行动中接收由辅导对象发来的订单，并且与辅导对象进行对接，了解辅导对象的一些基本情况，在7月28日晚上10点，“烛光”全体队员在腾讯会议召开了“三下乡准备”会议，在会议上，队长强调了辅导过程中的一些细节以及队员每天需要上交的材料和具体操作，队长在会议中说道：“我们在辅导过程中不仅要关注他们的学习情况，更要关注他们的心理和生活情况，适当进行防疫安全教育。”同时，为了确保“三下乡”活动的顺利开展，经协商后决定每天晚上10点在腾讯会议召开会议进行当天的工作汇报。从7月29日起，“烛光”文化支教社会实践队“三下乡”活动正式拉开了序幕，每一个队员根据实际情况所制定的辅导时间来开展辅导活动，在辅导过程，队员需要根据要求在辅导过程拍摄照片和录制1分钟的辅导视频，并且在辅导当天把材料整理好上交给队长。 虽然“三下乡”活动刚刚开始，每一个队员的辅导工作还有一些不足之处，但我相信我们会越来越好，每一天我们都在和我们的辅导对象一起一点一点的进步！！

    2020-07-30 15:44:13 作者:邓嘉祺
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  • "微光引航”社会实践队要启航啦

    夏日悠长，在这个格外特殊的2020年，莘莘学子终于迎来了期待已久的暑假。就在这时，岭南师范学院也延续以往惯例开展了“三下乡”社会实践活动，鉴于此时疫情尚未得以完全控制，除了以往的线下实践模式，还额外增加了线上教学的实践途径——万人志愿和云支教活动。而我作为一名文传学子，有幸和小伙伴们一起组成了“微光引航”社会实践队，以一个团队的形式参与到万人志愿的活动中。要组建一支戮力齐心的队伍并不简单，从7月25日至28日，经过为期三天的磨合，我们的队伍初具雏形。我们选出了自己的负责人（有了自己的队长、副队和小队长），并根据学校对于“三下乡”社会实践的要求，按照分工合作的原则，将我们队的33人分为了素材、新闻和宣传三组。一个成熟的团队必须要经过打磨，我相信我们都会好好去体会这一实践过程中的滋味。说到我们的队伍要格外提到我们的队名“微光引航”，我总觉得这个队名十分妥帖，也让人分外温暖。学习并不是一场孤独的奋斗，“三人行，必有我师焉。”我也希望在这个炎热的夏季，我能透过眼前这方寸之屏，向远方的小朋友传递一些力量，这些微弱的光芒可能就藏在拼音符号里、也可能在一个坐标方程中，我可能还找不到他，但是我可以感受到他的存在，他的光芒正吸引着我。

    2020-07-30 15:02:40 作者:张春梅
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  • 线上“三下乡”初期实践心得

    本次暑假期间，受疫情因素的影响，正常条件下线下开展的暑期三下乡活动改为线上假期实践活动，我们的团队选择了调查研究广东省师范类院校云支教开展和社会支持的有关情况。受疫情因素的影响，我国大部分地区采取线上的模式进行教学工作；但是利用互联网进行教学存在固定的缺点，教师对学生的学业了解程度不够充分，对学生的课业反馈不及时，学生对自己所学习的课程可能存在知识点的盲区。在这个大背景下，线上志愿活动“应运而生”，广东省师范类的各大院校相继开展了云支教的活动，学校提供志愿平台，学生志愿者报名自身擅长的辅导科目并接收辅导对象，开展志愿活动。现在我们处于活动开展的前期阶段，我被分配到问卷设计的工作，从确定研究目的到根据研究对象确定相关题目，然后编辑问卷，与组员讨论，再次调整并完善问卷。问卷的设计——我们根据调查的目的和调查的主体对象确定调查问卷前期的受访者的个人信息以及其他一些相关的基本资料；再根据研究背景确定调查研究的题目；接着按照问卷逻辑确定题目顺序；最后与组员讨论确定细节问题并调整以及不断完善。在完成工作的过程中，有个人对调查研究的思考，也有与组员的配合工作，两者并重结合的工作让完成工作的难度有所降低，也给了自身更丰富的经历。

    2020-07-30 14:29:45 作者:林雨殷
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  • 从教育中互益，乘风破浪奔小康

     2020年七月中下旬我开始了万人志愿者线上辅导活动，在这期间我对接到了一名五年级的学生，根据他的求助信息我了解到了他的语文成绩不太理想，所以想找一名小老师来辅导，在我接到这个订单，联系了他的家长后，我又进一步了解了他的语文是哪个板块比较薄弱，分别是阅读和作文，所以我就根据这两个方面进行了备课。 7月24晚上七点半我开始了线上辅导，首先我先跟学生介绍了一下自己是来自岭南师范学院的志愿者，然后我又跟他讲了我接下来会给他辅导阅读理解题，辅导阅读理解题一段时间后就会开始讲解作文写作的方法和要素。然后我就跟学生谈论上课时要求，上课中途不能离开，然后又不懂的地方可以随时提出来，因为是线上找这种特殊的方式，所以我也跟家长沟通了一下，麻烦家长在孩子那边要监督一下孩子。 讲了一些上课要求后，我就开始了辅导，首先我是先让学生先做我提前准备好的题目，在他做完两道题后我就开始讲解，讲解完之后就给他提问的机会，看看哪里还不太理解，随后我再接着解答。按照这样的步骤给他进行辅导。 虽然一开始辅导的时候学生有时候很腼腆，一开始跟我的互动也不多，但在我的努力下渐渐的他的胆子大了起来，有问题还会直接提出来。在线上的辅导不仅能帮助学生学到知识，我自己本身也学到了许多，帮助他人的同时也能让自己提高，这次辅导我也积累了许多教学时的经验，日后对自己的专业也会有很大的促进作用。  

    2020-07-30 14:28:21 作者:陈淑珍 来源:自岭南师范学院“乘风破浪奔小康”文化支教社会实践队
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