“高考”这字眼对经历过高考的我和即将要步入高考的学者来说是最熟悉不过的了。自从1977年恢复高考制度以来，很多学者都试图通过高考来改变自己的命运、实现自己的理想。据了解：“很多高三学者为了考上自己心目中的了理想大学，废寝忘食、日斗夜战。其间放弃了不少娱乐、自己感兴趣的东西，付出了不少不为人知的艰辛与汗水。我也不例外，现在回想起自己高三的拼搏史，有说不出的辛酸与怀念。怀念的是那时候与自己一起拼搏的同学、一起拼搏的时光、一起走过的日子、一起复习完去吃宵夜、打机的场景。现在回想起来，觉得自己的高三虽辛酸但充满许多乐趣。让我觉得自己的高三没白读，即便考到湛师。在湛师学习、生活了两年的我，觉得湛师还是挺不错的，在这里，我的才华得以横溢；我的思维更加开阔了；我的眼界变宽了；湛师的图书馆给了我一个学习、阅读、交流的平台。它让我学会了学习、思考。它让我的大学生活变得更加美好、充实。是它让我被人家觉得是一位满腹经纶的学者、让人家认为我的小眼睛背后折射出了我思想的深邃、高端。谢谢你：湛师的图书馆与老师们。　　　　

高考制度至今已恢复33年，纵观这33年的高考之路，可知：在高考制度的陪伴下，高考培养出了许多考试高手，理论知识高端的学者。培养出了许多计算能力强、证明能力卓越、记忆能力好的人才。但这些高深学者普遍缺乏创造力。这与我们的高考制度有很大的联系。我们的高考制度有着“一考定终身的潜规则”，“高分”才是硬道理。所以许多学者都向“分数”前看，从而抹杀了他们的动手能力、创造能力、创新能力、想象力。从这可以看出，我们的高考制度至今还是存在着弊端的，而且存在着一个很大的弊端。因此我们需要对高考制度进行改革，使高考制度更加完善，更有益于广大学者。我们若不对高考制度进行改革，那么毫无疑问，我国的教育水平将逐渐落后于世界各国，脱离世界教育轨道。导致我国的科技水平、经济水平发展得越来越慢，甚至落后于许多国家。　　　　

那么如何改革高考制度，让我们的学者不仅在考试成绩、学术上有所成就，在动手能力、创新能力、想象力、思维方式、思考方式上也有所提升呢？这是当今一个令中国教育界头痛的问题。对于人口庞大、综合国力一般的中国来说，要想一下子想出一个十全十美的高考制度来是不可能的。为了实现高考制度从应试性过渡到素质教育、各种能力（动手能力、创造能力、创新能力、想象力）培养上来，要付出很多很多。这付出包括物质、财富、时间、精力等等。我觉得我们之前的高考制度改革说得多了，做得少了。因此我们确定了一个好的高考改革方案后，就不能再等了，不能仅仅把“高考改革”喊在嘴上，应及时跟上民意，迈出自己的的一步。十年磨一剑，今日试刀锋。民间早就有“把高考改到周末”的呼吁，如果周末高考，交通问题、学生家长请假陪同等问题，都会得到大大缓解。但就是这样一个调整时间的小小的改革，公众呼吁了这么久，却触动不了相关部门，实在令人不解。还有一个就是让人们睁大眼睛关注着的新闻：南方科技大学的45名学生会不会依照“规定”回头去参加高考。尽管此前这些学生已发出拒绝高考的公开信，校长朱清时也公开表示支持。但这些学生“胳膊能扭过大腿”吗？这两个看似毫不相关的事情，其实有内在联系：和高考相关的任何改革，推动起来都非常困难；尽管，改革的好处一眼可以看到。高考的时间早一天改革，学生、家长、乃至整个社会，可以免去很多不必要的麻烦；高考制度早一天改革，南科大的45名学生、乃至全国的学生，同样可以免去很多不必要的麻烦。不过教育界正在缓慢实行高考改革，比如说从应试性教育过渡到素质教育、各种能力（动手能力、创造能力、创新能力、想象力）培养上来。这是显而易见的。比如说：这几年来学者在事情等的处理上都有了创新，并且社会上也诞生了不少新的事物、产品。又比如：近几年我们学院在数学建模、挑战杯论文上取得了不错的成绩。这说明我们学生的动手能力、创新能力越来越强了。这成绩离不开我们高考制度的逐步完善。　　　　

为了让我们的学者不仅在考试成绩、学术上有所成就，在动手能力、创新能力、想象力、思维方式、思考方式上也有所提升。个人认为：1、我们的高考制度应尽早尽快地从应试性过渡到素质教育、各种能力（动手能力、创造能力、创新能力、想象力）培养上来。2、我们的家长、老师除了把文化知识传授给孩子外，还应注重培养孩子的道德、艺术修养，在生活上让他们养成独立、爱动手的习惯，从而提高他们的动手能力。平时多利用新事物、新奇问题来开发他们的想象力、创新力。3、完全把应试教育思想变革为素质教育思想是行不通的，我们应该把二者结合起来，这样威力更大、化学反应更强烈。4、我们应适当保留那些好的高考改革制度思想，并在保留的基础上加以创新。比如说：之前的高考制度有利于学生的发展、有利于学生的进步的都应保留，而我们要做的是推出一套改革制度让学生的动手能力、创新能力、想象力、思维方式、思考方式得以提高。比如说;我们可以在高考制度中添加“才艺”元素。即学生在哪方面（才艺）有特别能力，应给他（她）在高考上加分。以培养他（她）的兴趣、提高他（她）的综合能力。5、教育部门应倡导学生思想自由、学术自由、思维发散、思想各异，鼓励学者们大胆创新，允许他们有奇思怪想及其特的做法、做风。同时，高考招生不仅要看其高考成绩，还要从学生的日常生活及其对于社会的贡献及创新力度、知识的应用能力等各方面来考察学生。以吸收各个领域的拔尖人才。6、我们我们应从思想上改变学者的高考观，让他们除了注重考试成绩外，还注重各方面能力的培养，让他们崇尚科学、尊重知识，懂得创新。　　　　

我觉得教育改革需要全社会的关注，必要的情况下需要冒点必要的风险。从这个意义而言，我们应当支持南科大的招生改革尝试，不但要鼓励他们跨出这第一步，而且要允许可能出现的失败。因为没有这样的胆识，就走不出新路，也不可能办出理想的大学。高考作为在社会上受到高度关注的事，确实是关系到学生的切身利益，不管怎么说，尤其在目前构建和谐社会的历史背景下，高考是在整个教育领域中起着保障社会公平、构建和谐社会的一个重要组成部分，我们应打破对高考的幻想。　　　　

当然，强调打破对高考的幻想，并非是要取消统一高考，而是在保障高考基本公平的前提下，将更多的自主招生权交给高校，将更多的选择权赋予考生。如果有一天，人们已经学会了心平气和和理性地看待高考，那么高考就不再成为残酷的青春记忆，一个人的成才独木桥才能真正变成“立交桥”，高考的真正面目才能得到还原。　　

【编者按】：作者就高考制度等问题表达了自己的一些看法，并且阐述了自己的分析，读来相信能让读者有所思考。——江浪才尽

　【编者按】：高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显，改革之风曾一度掀起高潮。作者从自身的经历出发，为我们更深一层地阐述了高考改革的方向和重要性，分析恰当，易引起共鸣。

                                                  -----夕雪  2012/2/29