【摘要】我国大学教育发展了那么多年，存在着很多方面的问题，包括教育体制、教学质量、教学方向以及师资素质方面的问题等等。作为一名现代大学生的我，个人觉得大学的教育亟需进行改革，以为社会主义现代化建设培养更多更好的优秀栋梁和人才。　　　　

【关键词】教育改革  教育体制  教育质量  教育方向  师资素质　　　　

百年大计，教育为本。综合国力的竞争主要在于教育和科技，而科技的发展靠人才，人才的培养在教育。当今世界乃是开放之世界，是科学技术高速发展的世界。世界各国政治的、经济的、文化的、军事的等诸多竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养在教育。教育是关乎国计民生的大事，它是一个人成长的基石，也是一个国家兴旺发展的推进器。　　　　

“一个民族进步与一个国家的兴旺发达,来源于永远不止的改革和创新!” 为了适应激烈竞争的信息社会，大力推进素质教育，进行课程改革，越来越成为时代的要求。大学教育改革更是时代迫切的要求。大学生是高素质人才，是国家的栋梁之才，是建设国家的主力军。如何把大学生塑造得更好更出色，如何发挥好大学生的潜能以及锻炼好他们各方面的能力，以适应社会的需要和时代的发展，这是关乎国家和社会未来发展的重要课题。提高大学生的素质和能力，培养各种创新型人才，是各高等院校的责任和义务。　　　　

改革开放以来，我国大学教育不断地进行着改革，有些改革取得了很好的成效，大学教育呈良性发展趋势。从1993年起，中国开始了自己漫长的教育改革之路。这其中的波折与艰辛，恐怕亲历者也难以述清。不管过程如何，经历了17年的教改阵痛，我们并没有迎来中国教育的新篇章。相反，在中国现有的教育体制下依旧存在着各种各样的问题。2010年“两会”的召开，再度把水深火热中的教改问题推向高潮。不可否认，中国的教育改革势在必行。但究竟怎么改，改什么，从哪开始？这一系列问题不仅困扰着我们这些急切盼望获得更好教育质量的学生们，也同样会使那些决策者们夜不能寐。　　　　

特别是高考扩招之后，大学的教育慢慢地暴露出了很多的弊病和问题，这已经成为不争的事实。为了更好地培养人才，很多人都在呼吁大学教育改革，且呼声越来越高，这说明大学教育的确需要进行一次深刻的改革。　　　　

首先，教育体制呆板，落后，不能跟随时代的脚步，需要进行改革。中国是一个教育大国，但并非是一个教育强国，目前我国的教育体制是很不完善的。步入大学之后，尽管没有之前中学那么重的学习压力，但是很多学生不能转变为了考试而学习的应试教育模式，在大学还是为了考试而考试。大学只注重理论知识教育，而缺乏实践性教育，缺乏培养创新型人才的模式。很多大学生对于这样的教学模式早已不耐烦，但是也只能默默地接受。还有，大学忽视学生综合能力的提高，培养的学生不受企业的欢迎。大学是大学生放飞梦想的舞台，是走向社会的跳板，大学生应该好好发挥出自己的潜能，好好锻炼自己各方面的能力，以适应就业市场的需要。然而，大学却不太注重学生能力的培养，而只是向学生灌输各种理论知识。　　　　

其次，教学质量不高，学生对知识的接受度也不高，这也需要进行改革。很多大学教师一般与学生互动都较少，在课堂上只注重完成课程任务，而似乎没有考虑到学生对知识的接受能力，进而导致教学质量不高。　　　　

再次，大学教育方向也需要进行改革。大学是培养德、智、体、美全面发展的大学生的神圣的地方，培养国家栋梁，为社会主义现代化建设输送各种有用之才。在教育方向上，大学应注重提高学生的自主学习能力和实践能力，打破旧的学科专业体制，建立适应市场要求的学科体系，积极鼓励学生创业等等。明确教育方向，方能更好地培养人才。　　　　

最后，提高师资素质，增强教师的责任心和义务感。在大学，师资力量雄厚，教师在培养学生正确的人生观、价值观等方面发挥着重要的作用。能否合理配置师资资源，更好地发挥教师在塑造学生方面的作用，这是关系到国家建设事业的大事。因此，大学教育应切实提高教师素质，增强培养学生的责任和义务，以为国家和社会提供知识渊博、能力强、素质高的有用之才。　　　　

那么，大学应该如何进行切实的改革呢？　　　　

第一,优化教师评价机制，激励教师专注教学、潜心教学。培养杰出和优秀人才，必须要有能引领学科前沿发展、并以培养人才为己任的人民教师。目前，大学教师的评价机制急需进行修改，将人才培养的效果、学生的反馈意见作为教师评估的重要标准。当然，一方面要推动教师机制向科学化和多样化方向发展，另一方面也要充分保障教师的待遇，解决教师生活上的后顾之忧，以便教师专注于教学研究工作。　　　　

第二,转变人才培养模式，充分挖掘学生潜能，锻炼学生各方面的能力。提高大学教学质量，核心内容就是要转变人才培养思路和培养模式。大学应该要以学生为本，一方面要充分挖掘学生的潜能，给各种类型的学生以不同的成长平台，另一方面也要引导学生去关注国际国内上的重要问题，积极关注就业市场动向，拓宽他们的视野，激发他们的就业竞争意识，激发他们努力提高自己的能力，以适应人才市场的需要。　　　　

第三,科学定位特色发展，不要搞千校一面。对于大学高校而言，提高教育质量的关键是落实学校办学自主权，办出个性特色，让学校培养的人才接受社会和市场的检验。　　　　

第四,深化教育体制改革，提高大学办学质量和效率。要实现高等教育事业发展的目标，完成好各项发展任务，没有良好的制度安排是根本不行的。同时，应大力提高高等院校的办学质量和效率，为国家的发展、社会的进步培养和输送各种创新型人才。　　　　

现代社会发展离不开良好的教育，最直接的体现就是大学教育。大学教育的发展关系到整个国家的发展，所以必须保证这个环节不能在整个教育系统中出现偏差。总之，大学应积极改革教育教学模式，培养各种社会需求的人才，以及时调节自身适应整个大的社会环境的需要与发展，为国家和社会各方面不断注入新的活力、新的气息、新的力量，确保社会主义建设事业稳步向前发展。　　　　

我相信，只要我们坚持科教兴国道路，坚持科学发展观，并勇于进行改革，敢于进行大胆探索实践，中国的大学教育一定会有成功的一天的，中国也一定会成为世界教育强国的。　　　　

【参考文献】《中国高等教育》 2008年第2期半月刊　　　　

《中国高等教育》 2008年第5期半月刊　　　　

《高等教育改革与发展30年：1978-2008》 应望江编 上海财经大学出版社