从“五四”学生运动看学生的民主意识的局限
“五四”运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端， “五四” 运动也是中国现代学生运动之始，在国民运动需要直接参与，与教育、启蒙的精神养成存在明显距离、中国的内外环境，也无法渐进改造国民性的条件下，学生运动便成为危急时期国民运动的重要表现形式。
虽然“五四”学生上街游行运动令人激动，令人激情澎湃。但是在那个特殊的年代，学生是以特殊的方法走向国民运动，在政党政治、议会政治尝试已遭严重破坏，政党、国会和玩弄政治的军阀、政客名声很臭，地缘性的业界组织或民意团体，都无力独立从事大规模社会动员工作地情况下，学生在无政治的嗅觉、无党派的作用、无权利的思想、纯以爱国为前提的情况下，所起到的积极作用是有限的。而且，由于学生在游行示威反抗运动的积极表现，加上传媒的大肆宣传、追捧和当局对学生参与的容忍、妥协。助长了学生们“学生万能”的观念。正是由于这种观念认为学生们什么都懂、什么都应该做，导致了在后来的国民性运动中什么事都问不好，目标不专，精力不粹，东冲西突，自己弄得筋疲力尽，而敌人也得乘机而入，更甚者，导致了许多的大学生无辜地丧失了生命。学生以牺牲学业、甚至以身体、生命为代价参与大规模集体行动，是以爱国主义为支撑的。但是，单纯的、纯粹的爱国热忱，以纯粹言行上反抗运动是难以唤醒国民的觉悟。从“五四”运动的全过程去看，纯粹的民族主义、爱国热情根本无法成为大规模群体行为的唯一武器。对于学生及广大民众而言，无论集会演讲、游行示威，还是最为激烈的抵货，都无法改变帝国主义对中国的步步蚕食。因此，运动的主要对象只能逐步内转，转而谴责政府的腐败和无能，要求首先清除政府内部的卖国分子或丧权辱国者，革新改良政治。上海实现罢市后，尤其强调“此次罢市，是对内的，不是对外的”。当运动目标转向对内时，当局的处置便成为运动深入的主要刺激源，对于斗争对象和解决方式、程度的要求随之模糊化，动员的口号、方式也发生某种变化，学生运动的唤醒作用便告一阶段。
“五四”运动中，学生的大规模反抗运动虽然在一定程度推动了新民主主义的进程，但是，由于学生自身的局限、对政治局势的不明确、加之与社会的鼓吹、学生运动在某些情况下是不理智、不明确、盲目的、甚至是伤害自身的，所以，在“五四“运动中，学生的作用是有限的。因此，我们要辩证的看待学生运动在“五四”运动中的作用，在肯定学生的爱国热情和勇敢反抗的同时也要看到学生运动的局限性。
编者按：“五四”运动中，学生的作用是不容忽视的，这点我们必须加以肯定；同时，在运动中，学生也显示了它自身所具有的局限性。任何事物都具有两面性，作者能够辩证的看待学生在运动中所起到的作用，比较全面的讲述了学生在运动局限性和积极性，这点很好。
--------陌路故知
2011.11.29
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