关于统计学专业的课程设置与人才培养的调查报告论文

“钱学森之问”　　 　 　　

教育是钱学森最后的心结。 这位杰出的科学家在晚年不止一次向国务院总理温家宝谈起他的忧虑—— “现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。” 2009年8月6日,与温总理的最后一次见面中,他依然说:“培养杰出人才,不仅是教育遵循的基本原则,也是国家长远发展的根本。”对，说得太对了。我非常赞同钱学森老师的观点。　　　　

而根据我们小组的调查报告可知，我校的教育思想只是熏陶守旧，按照传统思想去办学、去开专业，很少去开发新专业。没能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西。导致我校很久都冒不出几个杰出人才。当然不只是我们学校才如此。所以在此我建议我校应尝试按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，搞些自己独特的创新的东西。使我校培养出更多杰出的人才。让我校更有名、更辉煌。　　　　 　　

统计学课程设置的调查报告　　　　

我姐姐有一位同学，他也是学统计学的。至今他已毕业一年了。他是在南方医科大学就读的。当我向他问起统计学课程设置的情况时，他是这样回答的。他说：“ 南方医科大学从2006年开设了全日制本科统计学专业(生物统计学方向),并面向全国招生,每年约40名学生规模,学制四年,授理科学位。由于该专业方向在国内首次创办,国际上生物统计本科专业可借鉴的模式也较少,因此在培养机制特别是课程设置方面有一个逐步改进和完善的过程。”而且他还将他们的课程设置做了一些简要介绍和探讨。　　 　　

在他的介绍、报告下，我知道了生物统计学专业的培养目标是:具有扎实的数学基础,良好的数理统计与生物统计知识,熟练的编程和统计软件应用能力,较高的外语水平,能从事生物医药卫生统计、市场研究等领域的教学、科研及应用的高级专门人才,为卫生统计学研究生的培养输送优质生源。　　 　　

课程设置主要分为五个部分,即公共课程、基础课程、专业基础课程、医学应用背景课程和其他应用性课程。公共课程为在校本科生必修的课程,如外语、政治、体育和大学语文等。　　 　　

基础课程主要是数学和计算机基础课程,包括数学分析、线性代数、离散数学、模糊数学、计算方法、C语言程序设计、数据库原理等。数学类课程均按照综合大学数学类理科的要求设置,并采用相应的教材,课时数也较多,如数学分析260学时,线性代数72学时,计算方法54学时,离散数学45学时。要求学习该专业的学生打下扎实的数学基础,同时具备较好的编程基础。　　 　　

专业基础课程主要由数理统计基础和统计应用软件组成,前者包括数理统计、随机过程、广义线性模型等;后者包括R语言、SAS、SPSS、STATA、Minitab等国际主流统计计算语言和应用软件。开始的设计采用S-Plus语言,后调整为R语言。统计计算语言和应用软件的课程特别考虑了与其他课程的结合使用,即两门课程同时开课,交叉进行,如R语言与计算方法,SPSS与生物统计, STATA与流行病学,RevMan和循证医学等,这样设置的好处在于可以使学生充分感受到应用软件的实用性,提高学习兴趣,还有助于对一些抽象的计算方法的理解,从而大大提高学习效率。SAS软件是统计应用软件的核心课程,学时数为140学时,内容涉及SAS的8个常用模块。　　 　　

专业课程侧重于使学生系统掌握应用统计学专业知识与技能,培养学生在生物医学领域良好的分析和解决问题能力及数据处理技巧。课程包括生物统计学、统计建模、多元分析、统计预测与决策、数据管理、数据挖掘、卫生管理统计学等。生物统计学的教材除了采用中文的一般研究生规划教材外,同时还选了英文教材《Fundamentals ofBiostatistics》(RosnerB, 2006,6thEdit)。多元分析除采用中文的理科多元统计教材外,同时还选了英文教材《UsingMultivariate Statistics》(Tabachnick BG& FidellLS, 2007, 5th Edit)。　　 　　

医学背景课程有基础医学(120学时)、临床医学(108学时)、预防医学(90学时)和流行病学(54学时)4门,相对于国内其他院校卫生统计学方向本科生的课时数要少很多,主要目的是使学生对生物统计将来的应用领域有一个大概了解,能够正确理解和合理解释应用领域的问题,面对统计咨询对象时能和其他专业人士进行较好的沟通。　　 　　

其他应用性课程主要用于扩大学生的知识面,以增强学生在其他统计相关部门或方向的就业能力。开设课程有抽样调查与市场研究、会计学原理、生物信息学、卫生经济学、医学遗传学、卫生事业管理学、卫生信息管理学、社会医疗保险学、保险精算、循证医学、其他统计应用软件等。其他统计应用软件包括nQueryAd-visor(样本量估计)、EquivTest/PK(等效性检验)、Solas(多元缺失数据填补)、RevMan(meta分析)、Epidata(数据库)等。　　 　　

见习与实习共25周。见习主要安排在相关课程进行中或完成后,如生物统计学的见习安排在该课程以及SPSS和SAS课程结束后,学生在三年级下半年参加生物统计学系里的全校研究生毕业论文审核工作,这样既可以接触到多种类型的数据,又可以对生物医学研究领域的应用问题有非常感性的认知。卫生信息管理学的见习结合正在进行的课程,安排在政府和医院信息管理部门,了解卫生信息系统及其运作方式和数据分析需求。毕业实习集中在大学四年级下半年,主要安排在市场咨询研究公司、卫生信息中心、大型制药公司、国家新药临床试验基地、统计局、疾病控制部门等单位进行。部分学生留校实习,主要从事统计方法学研究或统计应用软件编程能力的锻炼。　　 　　

根据统计学专业课程设计的调查报告，我知道了我们学统计学的非但要学好数学知识，而且还要学好计算机。不要错误的认为只要把数学学好就行了。同时我还发觉我校这一专业的课程设置与南方医科大学的有点不同，我想那是学校根据我们的实际情况来设计的吧.他们走的应该是一条实事求是、开拓创新的道路吧。因为我们这一专业是新开设的。所以我们学统计的要学好数学与计算机哦!　　　　 　　

统计学人才培养的调查报告　　　　  　　

根据我们小组对统计学人才培养的调查报告，我了解到了目前统计学人才培养的效果已经从以下几个方面体现出来（以下是一所大学的情况）：　　 　　

1．学生综合素质提高，参加国家级、省级各项比赛纷纷获奖　　 　　

代表性的获奖有：2009年全国大学生统计建模大赛组织了8支队伍参赛，4支队伍获奖，其中一等奖1个（全国一等奖一共3个），三等奖1个，优秀奖2个，在所有三百多支参赛队中获得总分第一的好成绩。在2006年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中，统计学专业学生杨韬获省级二等奖；在2007年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中，统计学专业学生焦玉磊、曹云祥获省级二等奖；在2008年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中，统计学专业学生高丽获省级三等奖；2008年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛（甲组），统计学专业学生王灿获国家级二等奖；2009年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，获得全国二等奖4项，云南省二等奖6项的好成绩；在第三届云南高校青年学术科技节校园学术科技系列活动--本科生“科研训练项目”系列活动中，集体奖（省级单项奖）；在第三届全国统计学专业优秀学士论文评奖活动中，统计学专业学生孙琴《人口简略生命表的编制及其应用—峨山县例证分析》获省部级三等奖；在“红塔杯”第二届云南大学生创业计划大赛作品竞赛中，统计学专业本科学生白洋、杨滔、胡雯、邹耀、罗伟，统计学专业研究生周春棉获省级银奖；第四届云南高校青年学术科技作品竞赛中，统计学专业学生赵静雅、李明燕、张云、龙超宇的论文《云南高校少数民族大学生自我意识与价值观的调查分析》，获省级三等奖；第三届云南高校青年学术科技作品竞赛中，统计学专业学生张广磊，获省级三等奖；2009年第十一届全国大学生英语竞赛中，我院学生全国二等奖4人，全国三等奖2人，省级优秀奖3人；在2009年第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，获全国三等奖；在云南省第三届社会科学学术年会上，统计与数学学院统计07—1班吴微同学撰写的论文《昆明市鲜切花市场调查报告》和数学08—1班杨伟贤同学与该院团委书记冯莹撰写的论文《关于家电下乡推广工作的调查——以红河哈尼族彝族自治州个旧市大屯镇为例》入选《云南60年：理论与实践创新——云南省第三届社会科学学术年会文集（2009年度）》，两名同学应邀参加了学术年会开幕式。大学生科研活动的开展有效的改善了学院的学习风气，提高了学生的科研能力和水平。　　 　　

 2．学生实践能力提高，积极参与老师的课题研究　　 　　

 比如统计专业学生顾光同等3人参加了费宇教授的课题“期货客户交易数据的统计分析”的研究，王力宾教授任副组长完成的《云南县域经济发展研究》课题和李兴绪教授主持完成的《云南省职工医疗互助金费用测算》课题也有学生参加，并很好地完成了自己的任务，得到老师的表扬。　　　　 　　

3．学生综合能力提高，就业形势不错　　 　　

近3年来，统计学专业学生的就业率一直保持在90%以上，在全校所有专业中名列前茅，还涌现出2个学生自主创业的典范，一个是2005级的学生钱旭艳，她于2007年8月在成都金牛高科技园区注册成立Majoy西南分公司，该公司是北京时代美兆数字科技有限公司 (Times Majoy Digi-Tech Co., Ltd.简称Majoy）的西南加盟运营分公司。面向个人和企业提供户外数字化交互娱乐与培训产品的集技术研发、技术供应与体验于一体的专业公司。由于钱旭艳自主创业的出色表现，她被学校评为2008年度“云南财经大学创业标兵”。另一个是2006级学生李义君，他从大二开始为别人做网站，现在已经能独立完成40万元的项目，筹集到了自己的第1桶金，他目前正在考虑筹建自己的公司。　　 　　

 二、“统计学人才培养模式创新实验区”人才培养的预期效果　　　　 　　

1.学生综合素质进一步提高，更多的学生参加国家级、省级各项比赛并获奖；　　 　　

2.学生综合能力进一步提高，能参加老师的课题，部分优秀学生还有能力自己承担课题；　　 　　

3.学生考取硕士研究生的比例提高。            　　　　 　　

但又根据我们的另一调查，我们统计专业目前在我国的发展不是很好，如果说到找工作的话也还是要看个人的情况。 如果是本科毕业找工作的话，一般可以考虑两个方向，一是考公务员，进行统计局等国家机关或政府部门，另外一个就是进入企业。在这一方面，其它情况有一点尴尬。咱们国家的企业发展现状是小的企业不需要统计，要进只能进大企业，可是说回来大企业哪有那么好进的，要看个人能力和机遇的。还有一种企业是市场调查公司或是咨询公司，这是统计专业最常就业的一种途径了。再说说考研吧，如果是考研的话，不同的方向选择就不同了。如果个人能力足够强的话，可以选择精算，这是最有前途的一个方向了，不过很困难，目前国内的水平也不太高。此外，宏观一些的有国民经济核算，微观一点的有投资方向、市场调查等等，“术业有专攻”，这样的话就业方向可能会明确得多。　　　　 　　

根据统计学人才培养的调查报告，我知道了我们学统计学的就业前景不算好也不算坏，只要我们稳扎稳打，把专业知识学精、学透。平时多参加一些实践活动。这样的话我们就会比较容易找到工作。而且我还知道了我们学统计的就业方向比较广。我们除了大学毕业后就出来找工作之外，还可以选择考研、考公务员。所以，我想对我们学统计学专业的同学说的是：1 只要你们稳扎稳打，把专业知识学精、学透;2 平时多参加一些实践活动;3 认真做好自己的人生职业规划。这样你们的未来、前途将会是非常乐观、明亮。