100多年前，一批莘莘学子漂洋过海，开启留学之路；31年前，中国政府在恢复高考的同时决定往国外派遣留学生，重开留学之门。而今天，留学已不再现行高考制度的折磨，或是想给学业优秀的学生更广阔的天空，或是想给成绩平平的孩子找一条出路……留学寄托着家长们的期望，承载着学子们的梦想。
   那么，在中国，是什么原因使高中生留学成为一种热潮呢？高中生出国留学真的百利而无一害吗？利在何处，害又体现在哪里呢？在留学逐渐升温的今天，我们应该以辩证法的观点来看待这一问题。     　　　　

20世纪70年代末，我国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平作出打开国门，扩大留学人员派出的战略决策实施以来，留学教育取得了很大成就，在吸收、借鉴国外先进的科学技术和管理经验，培养高级专门人才，加强科学研究，提高人才素质，推进科学教育和国民经济的发展等方面都发挥了积极的作用。20世纪80年代以来，一大批学有成就的留学回国人员陆续走上了发挥其才智的工作岗位。面对国际政治风云剧变，国内经济迅速发展，特别是高等教育改革深化的新情况，为促进留学教育健康发展，80年代末以后，政府又进一步调整了留学教育的政策。 在跨入21世纪的今天，我们不但可以清晰而又骄傲地发现，邓小平的英明决策，不仅是一出长剧的序幕，更将永远闪烁着非凡预见与决策的光芒。 　　　　

从2000年前后开始，高中生留学渐成气候。高中生留学的决定因素往往在家长，从家长的角度来看：其一，中国教育容量和质量与国外的存在差距，具有经济实力的家庭也希望有机会让孩子享受更优秀和完善的现代化教育。孩子在国内上大学太难了，即使上了大学，以后就业也成问题。现如今，硕士、博士、洋大学的文凭是中国就业市场用人单位的首选。与其费尽心力把孩子塞进国内大学，还不如现在起就为孩子将来的就业着想。这样既可以避开国内“千军万马过独木桥”的高考搏杀，又可以为孩子将来就业谋得一个更好的起点。 其二，把送子女出国留学当作一种长远的投资行为。这部分家长的心态是，在国内即使花很大力气把孩子培　养成大学　教授，那么在国内提供的科研环境也不能和国外相提并论。　　　　

综上所述，高中生留学成为一种趋势，所带来的好处也无可置否：从个人发展角度看，第一，国外大学更注重的是学生综合能力，在选拔过程中所考察不仅仅包括硬性的雅思、托福等成绩，还包括学生在平时参加的课外活动、社区服务、社会实践、领导力等。美国的许多高中在注重学习的同时，也要求学生必须参加各种活动，在这些活动中培养学生的团队精神、领导能力，保持身心健康。第二，学校还设有各种各样的俱乐部，让学生广泛的接触和学习，培养自己的兴趣，成为全面发展的人才，这些都会为学生进入国外的优秀大学打下基础，而他们进入大学后也能更好地融入国外大学的氛围和学习方式。　　　　

从大文化背景看，高中生留学也能从国际的大环境中汲取养分。第一，300多年来，西方文化呈强势发展。西方社会从总体上讲，科学先进、技术发达、经济繁荣、学术创新遥遥领先、工商业体系成熟、政治民主普及、社会法治健全。西风东进是一个客观大趋势，发展中国家青年到发达国家留学，是一个世界性的潮流。第二，经济全球化的大趋势，既要求高素质人才全球流动，也要求任何国家的本土人才培训具有全球视野。这就推动了教育国际化的大趋势。发达国家通过吸引留学生来吸引高素质人才，发展中国家通过鼓励留学来培养人才，通过留学，有利于培养我们全球竞争的素质。　　　　

既然出国留学受益良多，那么高中生出国留学百利而无一害吗？根据马克思主义的基本原理，不论是简单的运动形式，或复杂的运动形式，不论是客观现象，或思想现象，矛盾是普遍地存在着，矛盾存在于一切过程中。所以，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。　　　　

因此，用辩证法的观点全面看待高中生出国留学问题，其存在的弊端也不容忽视。　　　　

分析高中生出国留学问题，那么我们绝不能离开研究的主体：高中生。高中生仍然处以心理和生理的成长期，作为处于成长期的孩子来说，离开家庭的庇护，有的孩子可以适应的比较好，他们会在短时间内就变得成熟起来，并且自理能力大大加强。这样的孩子是在国内已经有了一个比较好的生活习惯，所以可以比较迅速地适应环境。相反，有些孩子在国内一直过着娇生惯养的生活，他们到了国外可能连最基本的生活都会出现问题。而欧美国家的学校自由度一般都比较大，很容易造成学生情绪和心理的困扰。无论是美国还是英国，汇集了许多不同民族的人和文化，社会环境和道德观念变化很快，年轻人面临的诱惑很多，如果个人的自制力不强，也没有恰当的引导，留学生就可能处于无人约束的状态，沾染上一些不好的习惯。许多中小学生在国内时学习就不那么自觉，自我约束能力差，到了外面没有人管，更可能会放任自流，荒学业，甚至吸毒、赌博。而远在国内的家长也是鞭长莫及，无可耐何。他们易受不良影响而堕落，花钱如流水和相互攀比，甚至出现赌博、同居与怀孕堕胎、吸毒、****和性病等问题。高中毕业生忽然置身陌生的国度，亲人远离会在一定程度上加剧他们的自我童性危机，虽然这也可能促进某些青年更好更快地成长，但也不能否认会有一部分青年因为心理“断乳”而受到不利的影响。　　　　

提到出国留学，语言关是绝大多数高中生出国学生遇到的最大困难。大家普遍反映，从祖国来到其他语种国家留学，语言环境发生了彻底变化，要想尽快适应，光凭以前在国内学习的那点外语是远远不够的。被调查的学生几乎一致认为，他们来到国外留学，在学习方面遇到的最大难题就是语言问题，听不懂，说不出，“各种专业词汇大量积累，已知的知识无法找到合适的语言表达出来，需要花时间重新学习”。在语言还没有完全掌握的情况下，学习其他课程就显得比较吃力。　　　　

除了学习上有障碍外，在教学方式、教学宗旨以及课程安排等方面存在的差异，也增加了学生适应新的学习环境的难度。课堂上经常讲授的内容，有的非常枯燥，不少是生活方面的东西，什么“婚礼大选、宗教等”，因文化背景不同，不为中国学生所接受，认为“这不是真正的学东西”。尤其是对于那些学成后准备回国的学生来说，更是如此，他们认为“这些是在浪费时间”。　　　　

由上可知，高中生出国留学成潮对个人发展存在不利影响。除此之外，高中生出国成潮，对我国国家和民族事业的发展也存着不良影响。　　　　

首先，高中毕业生民族文化尚未扎根，过早出国会淡薄本国民族意识成为“香蕉人”。 我们要兼收并治，要吸收国外的文化，首先要有自己的文化本根，要有独立的自我，而高中毕业生缺乏的正是这两点，也许在大学生看来是‘万紫千红总是春’，可是在高中毕业生看来就是‘乱花渐欲迷人眼’。国外各种诱惑滋长了高中毕业生崇洋媚外的心理，同时也削弱了他们的民族认同感、自豪感。青少年，是祖国的未来，民族的希望，当一个民族的青少年们失去了民族的认同感和自豪感时，这个民族必定陷入了危机当中。　　　　

除了民族自豪感收到冲击外，我国的人才资源流失也是高中毕业生出国留学成潮所带来的一个负面影响。21世纪各国之间的竞争，实质上是人才之间的竞争。而高中生出国留学成潮，无疑对我们的人才资源流失产生了一定影响。我国是人口大国也是教育大国，教育投资流失数量上升超乎人们预料之外。在成为国家民族的栋梁上，高中毕业生的民族文化根基不深，在异国文化的冲击和影响下可能会迷失自己的文化本根，沦为不中不西的文化畸形人。1979年国家公派高中毕业生至今回国率仍是零，这无疑为我国的人才培养方式敲响了警钟。我国因此废止了公派高中毕业生出国留学，这说明了高中毕业生出国留学导致的我国人才流失问题已不容忽视，国内教育资金大量的流失必定影响国内教育的发展甚至是国民经济的发展！　　

“热”留学，“冷”思考。高中生出国留学问题没有绝对的利与弊。如果我们能用辩证法的观点全面认识高中生出国留学问题，充分利用其优点，利用国外环境的优势不断提高个人的素质，同时，克服高中生出国留学所带来的负面影响，让更多的“海归”能将国外的先进思想和技术引入中国。