21世纪的国际、国内竞争，归根到底是人才的竞争。一个国家、一座城市的现代化，归根结底是人的现代化。环顾今日世界，一个国家、一座城市的高等教育在国际竞争体系中的位置，基本上代表着这个国家、这座城市在国际经济、文化竞争中的力量。

佛山地处广东省中南部的珠江三角洲腹地，位于广州和珠海之间，毗邻港澳，已有1500多年的历史，是中国历史上的四大古镇之一。而后期经济的振兴促进了佛山教育事业的发展。1983年，全市普及了小学教育；1985年，又在全省率先实现了“一无两有”；1988年又成为全省首批实现普及初中教育的市。1988年，佛山拥有普通高等学校3所，成人高等学校10所，中专学校26所，普通中学162所，职业中学29所、小学951所，初步形成了高、中、初等学校齐备，普通教育、职业教育和成人教育兼顾、布局比较合理的教育体系。

而到了新世纪，佛山拥有普通高等学校仍然不多，其中佛山科学技术学院是唯一一所普通类全日制综合性大学，其他的大专院校，有佛山职业技术学院、顺德职业技术学院，南海东软信息技术职业学院以及广东纺织职业技术学院，而近几年也有部分高校的分远进驻佛山，如华南师范大学南海校区，南方医科大学顺德校区。

但从教育与经济发展相适应这一点来考察，佛山的教育还存在一定的差距；其次，相比广州这个作为省内政治、经济和文化的中心，它资源相对集中，拥有众多的高校持续提供人才的城市，佛山只有寥寥几所非重点的高校，这是佛山的短板，同时影响了佛山人才的培养和引进，因此佛山想成为广东的教育强市，具备举足轻重的地位，在未来的一段路仍需要努力制定相关的政策和实施有效的措施。

针对上述这些问题，2003年，佛山市教育局公布了《佛山市教育事业发展规划纲要（2003-2010年）》，展现了未来7年佛山教育的发展蓝图———以南海狮山及其周边地区为中心打造佛山市大学园区。

《纲要》重点提出，要对佛山高等教育资源进行大整合，实现佛山高等教育的跨越式发展。首先，以南海狮山及其周边地区为中心，以佛山现有高校为基础，建立佛山市大学园区，通过各种特别优惠政策，吸引省内外和境外著名高校以多种形式进园办学，设立各类高校10所以上。其次，打造地方性综合大学，2005年使该校的本科生人数增加至1万人，并争取易名为佛山大学，具备硕士学位授予权以及在广东省内率先建成“学习型城市”。

另外，佛山还将重新整合高等职业教育资源和电大教育资源，使2005年高等职业教育在校生达到1万人以上规模。

而到了现在的2010年了，我们可以看到南海狮山的所谓大学城，其建造过程真是一波三折，当中有几所学校是倒闭了再换的，现在也只有华师和东软，还有广东轻院等寥寥无几的学校。对于这个现象，我们有网友“环保人生”就批评说“佛山学习其他城市建大学城，在南海和顺德要建，三水、高明也要建，在顺德和三水均有几所外来的大学进驻，也要号称大学城，连刚有一所广东纺织学院进入的高明，也高叫要打造高明大学城，还引进佛山大学，但还在单思中。” 更有人质疑教育官员："佛山的高等教育怎么搞，一所佛山大学也搞不好，研究生教育能发展好吗？"　

作为佛山人的我，对此感觉很痛心，我不得不深入思考，相对于近在咫尺的广州，我们佛山的引校优势在那里呢？能进入的学校又会是那些呢？仅仅规模的扩大是否意味着教育真正的发展？其实建大学城的教训在其他地方已经证明是有很多弊病，首先就是圈地问题与占地问题严重。湖南长沙市“岳麓山大学城”是44平方公里，河南“郑州大学城”和湖北武汉“黄家湖大学城”都是50平方公里等。

其次，部分大学城已现债务危机。主要是因为近年来我国高等教育发展迅猛，1999年实行的高校扩招政策，降低了大学门槛，让更多的人圆了大学梦。但随之而来的问题是，一些趋于饱和状态的高校面临教室、宿舍、食堂等教育资源的超负荷运转，部分学生开始被安排在校外租住，扩建校园、建设第二校区成为大多数高校的燃眉之急，于是不少地方的政府出面另寻新区，动员社会力量建设“大学城”，让高校在城里“扎堆”，甚至以无偿提供土地和“零地价”出让土地作为条件，交由房地产开发公司负责开发建设。而政府为了进一步引资，不得不大量低价批租土地，开发商趁机进行圈地，成片储备。开发商圈地储备后，便开始上演土地“圈钱”，将土地抵押给银行贷款，转回来向政府压价吃进土地，再向银行抵押贷款，如此反复。最后导致部分大学城面临债务的危机。

而现在，我们反倒过来是那么热衷于这类的高等教育引进，当然通过这类绿色的教育引进，是可以提升城市的教育实力和知名，可以利用地方高校为我们的经济发展，科技创新服务我们的当地企业。　

所以，不少人建议，一可以把各区要建的大学城充分统一起来，统一规划与引进学校，错位发展，根据佛山的产业特点有针对性地引校，真正扶持佛山大学做强做大，并把佛山市内可以合并或做强的职业学校提升变成学院，利用职业教育为我市服务。 二把眼光不要放在广东，统一五区到北京、上海、武汉等高校密集地招亲，争取引一些名校到来，实现与广州大学城互补，突出我们佛山大学城的特点。

除上述问题外，我认为佛山高等教育在教育内涵、办学理念、教学环节、人才培养模式和质量保障等诸多方面都面临着选择和挑战。譬如，高等教育分类不准确，理论研究滞后，导致了地方本科院校在高等教育分类中找不准位置，对自己所肩负的使命和任务不明确，在学校定位、办学类型定位、层次定位、人才培养定位上，没能很好结合社会实际需求，盲目攀高。而在办学指导思想、人才培养目标及模式等方面受传统大学、研究型大学的“刻板”影响，存在着向研究型大学“趋同”现象，致使地方本科院校办学特色单一，人才培养模式僵化，处境尴尬，所培养的人才难以适应地方经济社会发展的现实需求。

因此，我觉得可发展以“宽口径、厚基础、重实践”为内涵的专业教育，以“成人成才”为核心的素质教育，以“创业创新”为导向的就业教育相结合的人才培养模式，培养出应用型人才。

文化是需要传承，佛山不可以变得没有特色的，一个没特点的城市，特别在教育文化上，我想这就像人那样，平庸无味。