面对含辛茹苦的父母，面对重教求才的老师，面对豪气冲天的毛泽东等一代天骄，看完《恰同学少年》，我的心为之颤动。这使我真实地感触于读书以来所遇到的事情。
毛泽东存在偏科问题，但这并没有影响到他在学校的发展乃至日后的成就。 这就揭示出湖南第一师范对学生教育的成功所在：该校尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制或者“裁短”学生的优势，去迁就一般的标准，这是教育界在任何一个时代都应遵循的规律。
为了丢弃的窝头而召集全校大会，做艰苦朴素爱惜粮食教育，树勤俭典型；为了不错过一个有专长的好学生，因材施教；为有才智的学生而甘心情愿辅导所谓课外的无用知识，并教导其身心锻炼、先博后渊……这一切都显示了为师者的一份热血苦心。这就是学校教育的根本。
毛泽东和他的同学们一道朗诵梁启超的《少年中国说》的那一场景所透析出来的沛不可当的青春力量，让作为观众的我，也不由得热血沸腾，顿生壮志豪情！
毛泽东“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷。”1917年底，在护法战争中被击溃的三千北洋兵败往长沙，意欲洗劫全城，城中却空无一兵可资防守。危急时刻，毛泽东却以惊人的胆略，率领二百名赤手空拳的一师学生军，一举将三千溃兵全部缴枪，保住了长沙城。这真是一场智勇的较量。而今的我们每时每刻都面对着竞争，我们无法战胜天地，甚至无法战胜别人，但我们可以战胜自己。战胜自己的骄傲自大，战胜自己懦弱窳惰……战胜了自己，或许就赢得意外的胜利。这可谓“与己斗，其乐无穷”也。
身在烈火如至清凉之境，那时的热血青年就这样的见异思齐，迎难而上，动脑筋、想办法，解决问题。即便是对自己不利的条件，也要乐观得去面对。疾恶如仇，他们坚持自己的那一份善良之心。君子必有所为而有所不为，然而刘俊卿之辈很值得当今教育工作者的深思。
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