文/文学院汉语言文学师范0905杨嘉沂

供稿：华南师范大学海碰子文学社供稿

   据中国教育部统计，从1978年— 2002年底，我国共约有近60万人通过国家公派、单位公派和自费留学三条渠道，前往100多个国家或地区的高等教育机构学习和研究，同期学成回国工作的留学人员共约有近16万人。

按照国际通行的计算方法，发展中国家在经济的起飞阶段，回归率与滞留率之比若保持在2：1为最佳。这个比例被称为“最佳黄金回归比例”。

然而从我们的调查统计平均数据看，目前我们的回归比均为1：2，即有1/3的海外留学人员回国效力，有2/3的留学生在国外工作与学习。按理，出国留学是文明之举，学成回国，报效国家是当然之事，但是我们却有大量的留学生“学而不归”滞留在外。

面对如此尴尬的局面，有人发问：“这是不是不爱国的表现？”

对于一部分留学生 “嫌弃祖国落后，学成后不愿意回来为祖国和人民服务，而是滞留国外，对国外优厚的生活条件趋之若鹜” 的行为，在道义上很自然而然地就会引起人们的反感。可是这是否表明对于所有的所谓的“学成不归”的留学生们，我们都要抱以如此“怒其不争”的否定态度呢？“学成不归”就是等同于不爱国？

 我认为，这个问题应该要用辩证的眼光去理性看待。与其一味地对这种现象予以言辞激烈的谴责，我们倒不如从此现象产生的根源来剖析以下问题：造成这种现象的原因是什么？这折射出什么问题？我们又该如何去权衡其利弊？应该如何去应对？

造成留学生学成不归的原因错综复杂，笔者认为主要有以下三点：

第一，虽然改革开放以来，我国的综合国力和国际地位有了较大的提高，人民生活质量也有所改善，但是相对于其他的一些发达国家来说，本国各方面的基础设施条件仍有许多需要完善之处。

第二，国内就业形势严峻，就业岗位供不应求，工资待遇较低，留学生无法在本国找到适合自己的工作。一份来自英国北方大学的职业资讯报告显示，目前中国有超过2/3的海外归国人才，在归国后六个月后才找到工作，而且薪金报酬有逐年降低趋势。

第三，国内与国外的社会环境，人文文化环境的差异。从自身发展考虑，相对于国内而言，国外的社会环境比较宽松自由，且国外优厚的生活条件与工作待遇对于留学生而言无疑是一个很大的吸引力。

那么，“留学生学成不归” 对于国家而言又有何利弊呢？

就目前来说，我国仍是一个处于社会主义初级阶段的发展中国家，在政治，经济，文化，科技，军事，国防等领域的人才缺口较大。面对日益激烈的国际竞争，各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。在这个正处于急需人才大力支持发展的关键时刻，留学生学成不归在一定程度上给国家造成了人才流失问题，乃至给我国的经济安全构成威胁。于人才输出国而言，这使国家为留学生们投入的教育经费得不到预期的回报，“为他人做嫁衣裳”，也使得我国高新技术产业和科学研究蒙受巨大的损失。

但从另一个角度来看，我们也不必过于悲观。留学生学成不归在一定程度上也有其有利之处。一方面，如今我国面临着严峻的就业形势，若大批“海归派”蜂拥而至回国谋职，必将会给对本来就已经“僧多粥少”的就业岗位供不应求的情况造成巨大负担。因此一定程度上留学生在国外谋职对于缓解就业压力也起着一定的作用。另一方面，留学生在海外可以充当一个连接中外文化交流的桥梁和纽带角色，让更多的外国人士了解真实的中国。这也是一个积极的方面。

那么，留学生学成不归就是不爱国的表现吗？我看未必。

判断一个人爱国与否的标准不应只是片面单纯地停留在“回国”还是“不回国”的层面上。“爱国”不一定要求每个国民都要身处国内，爱国主义还应是一种跨越地域空间距离的大爱。诸多事实表明，“学成不归”的留学生在异国他乡也能为国效力，也有一股炽热的爱国热情。他们在物质方面有所追求，这是人之常情，我们不能对其进行过多的道德指责。毕竟，他们的根始终没有离开过祖国大地，在精神方面仍是保留着爱国主义情结的。离开了祖国的怀抱，身处异国他乡的留学生们反而更容易流露出爱国主义情感。

1999年5月，以美国为首的北约军队对中国驻南联盟大使馆以数枚导弹的恶意攻击后，澳大利亚的数万留学生在澳各个城市对美国的暴行进行了严重抗议和大规模集会，许多留学生请假放弃工作参加了这些抗议活动；当“非典”肆虐神州大地时，海外侨胞们纷纷慷慨解囊；当2008年汶川大地震撼动我们的大好河山时，当北京奥运会圣火传递受阻时，我们都可以看到，身处海外的留学生们以及华裔们，心系祖国，纷纷都以各种各样的方式表达着对祖国的赤子之情。面对别有用心另有图谋的国家分裂分子们，他们不畏恶势力，高喊爱国口号，勇敢地走上街头举行声势浩大的演讲抗议活动，这些不都是爱国的表现吗？还有著名的美籍华裔科学家，诺贝尔物理学得主李政道和杨振宁先生，他们也属于“学成不归国”之列中。作为华人的骄傲，李政道先生将其毕生积蓄30万美元，以他和他的已故夫人的名义设立了“中国大学生科研辅助基金”，资助北京大学、复旦大学、兰州大学和苏州大学的本科生从事科研辅助工作。而杨振宁先生则为促进中美建交、促进两国人民的相互了解，促进中美科学技术教育交流都做了大量工作。他们都为中国教育事业的发展，为科学事业的进步付出了很多心血。这些鲜明的例子都说明了一个道理：即便身在海外，但只要心系祖国，一样能够为国效忠。

与此相反，一少部分长期以来被人们贴上“爱国主义”标签的所谓的“学成归国”的留学生们，又果真能够像人们所说的那样全都为国家做出其应有的贡献了吗？近年来国内大学不时爆出归国者假造学位、科研成果的丑闻，这都让人们深思，学成归来的留学生脱去光环后能否真的能遂人愿地为国家干实事，也为学成归来的留学生们敲响了道德警钟。

所以，对于学成不归的留学生，我们是否要仔细考虑，具体问题具体分析，而不应一棍子打死地片面加以谴责。

留学生有公费和自费之分。对于公费留学生而言，他们的留学机会和部分乃至全部留学费用都由国家提供支付。权利和义务是不可分割，相辅相成的。在享受优厚的待遇权利的同时，公费留学生尽义务回国效力也应是情理中的无可厚非的事。在祖国有需要的时候，如果学有所成的留学生们能回国效力，根据本国国情和实际情况，把在国外学习的先进科学技术应用在实践中，无疑是会对国家的综合国力发展起很大的推动作用。这是每一位具有高度国家责任感和服务人民群众意识的国民对国家最实际的行动表现。

对于自费留学生来说，他们是凭借自身的经济实力出国留学，没有一定要回国发展的强制性义务。每一个人都有选择自己在什么地方学习和工作，追求什么样的幸福生活的权利与愿望，不应只是因为其“不归国”就视其为“不爱国”。如果单凭这一点就把许多无辜的留学生们扣上“不爱国”的帽子的话，简单地就将此事上升到爱国主义的高度，那么是否有狭隘民族主义的嫌疑呢？

古语有云：“饮水思源，知恩图报。” 作为中国人，对于培育了自己的祖国，我们每一个人都有不可推卸的责任感和使命感。我们都希望，留学生们可以清醒地认识到自己肩负的历史使命，摒弃嫌贫爱富的功利主义思想，更多地为国家利益着想。但是为鼓励和吸引海外留学人员回国创业、为国服务，增强国家的自主创新能力，政府，企业以及科研单位等等也须采取一些必要的措施，如可以采取相关的鼓励优惠政策吸引大学生回国发展，并对有突出贡献的留学生予以奖励。但归根到底要增强我国的综合实力，提高国际地位，改善国内的社会和人文环境。只有这样，才能吸引更多的人才回归祖国的怀抱。