作者：华南农业大学杜燕梅

供稿：华南农业大学绿窗文学社

大一的第二学期，我开始上了公选课。

刚开始选课的时候，还不了解公选课的来龙去脉。于是，我跑到图书馆上网查了什么是大学公选课。当时找到的资料大概是这样解释的：学校开设公选课的初衷是提高学生的文化素质，拓宽其知识面，满足大多数同学的兴趣爱好。它是对必修课的一个必要、有效的补充，可以让我们从不同的角度更全面地了解所学专业，这与时代对大学生“一专多能”的要求是相吻合的。看到解释了，觉得公选课的开设很好。但我们只需要选修要求的6门选修课就行了，学校开设了那麽多的课程，选哪几门好呢？我陷入了迷惑。

于是打电话问师兄师姐们，他们首先问我对什么比较感兴趣，然后就一些课程说明了一下。但都说给我做参考而已，具体的选择还在我自己。我看着那麽多的课程，我知道我一般上课都是比较有积极性的，但也很容易受老师的影响，如果老师讲得很有激情，我也就听得很入神。相反，如果老师自己思路都不清晰，讲起来慢吞吞的，我是绝对没有心情听下去的。所以一般都会选择男老师的课，我心理上认为男老师讲课激情洋溢的几率大一点。

但是，计划赶不上变化，就在我选择选修课的时候，自己当时还有课要上，所以之前选好的课程都选不上了，但又不能不选——大一的时间比较充足。只能选择那些感觉上听起来有点意思的课程了，我选了3门——王老师的大学生礼仪、赵老师的跨文化交际，和民族文化与民俗旅游。

于是上学期就这样每次都很积极地去听课了，因为每个老师都讲的很好。王老师的幽默，每一次都把我逗得笑哈哈。他总要求我们对于他的课程，要学了就应用到日常生活中，首先我是个大学生了，在生活中礼仪也是随时随地需要讲究的。这门课很切合我，他讲得都是日常生活中我们常见的问题。比如拜访亲朋好友需要注意的事宜，馈赠礼仪，自我形象的完善……很实用。他也不用点名，但每次都几乎座满全席，他自己的解释是“我不会用点名强制性地要你们来到这里，但是我会尽量讲得好一点，让同学们有兴趣坐在这里并能够得到收获”。他做到了，每次都讲的很好。

至于赵老师的课，因为她是外国语学院的老师，所以她在征得我们的同意之后用英语讲课，这对于我无疑是一种提高英语听力的一个好机会，所以也很积极地去听课。老师主要讲的是中西方一些日常生活方面的理念的异同，这让我对于中外很多人的行事作风有了一个更加深刻的理解。知道我们中国人是集体观念比较强，而西方人的个人观念更强一点；中国人的隐私意识比西方人弱……因为我们是在儒家思想和大同观念的熏陶之下成长的，而西方人不是聚居生活的，所以他们在个性方面表现比较突出。也许以后有机会和外国人一起交流时这些了解多多少少可以帮助我一点。

至于民族文化与民俗旅游，因为老师自己事情比较多，所以偶尔会停课，也遇上了几次放假，所以只是上了几次课而已。老师讲的和我想象中的相差甚远，但她每次都很认真的在讲，而且次数又少，所以我都很珍惜上她的课的时间。而且我去年也没什么特殊的事，也没逃过课。她对于一些民族风俗的介绍，让我对那些地方产生了很大的兴趣。

总之，在大一的公选课上，我获得了不少。在过去懵懵懂懂的一年里，公选课给我单调的生活添加了不少色彩。

可是今年——大二的第一学期，我在同学的怂恿之下，选择了她口中说的2门“好的”课程（汽车概论和经络与保健），自己选了1门（城市林业）。这学期课程比较多，作业也很多，所以偶尔逃课也成了必然了。但是这两门选修课确实让我觉得很后悔做出这样的选择，经络与保健的老师还好一点，讲课的内容虽然不是我可以马上理解的，但起码也很实用，我现在知道了一些经脉和穴位，也了解了针灸的一些常识。但老师为了要我们去听他的课确实下很大功夫——每一节课的最后都是那么一句话“请同学们下节课一定要来，我会告诉大家期末考核的方式”。可是每一次上课的开场白却是“同学们，我对于考核的方式还没有想好，下节课想好了告诉大家”。大概老师想到了我们会逃课，才这么煞费苦心地骗了我们一次又一次。以至于很多同学是冲着他“考核的方式”去的，并非真正想去学习了解常识。似乎去那里只是纯粹为了学分和应付任务，为什么公选课竟会演变成这样呢？而汽车概论的老师就更让我不知如何说他好了，本来抱着对汽车的满心好奇选了这门课，课室老师却跟我们讲起来汽车运行的原理。那也就算了，关键是他自己对自己要讲的内容一点都不熟悉，夸张一点可以说他每讲一句话就看一下他的课件了。竟然这样就可以过来忽悠我们，哎。。。老师，您也太让我失望了。而且我发现这老师的表达能力很有限，似乎大多数学理科的人都有这缺陷吧？我高中也是学理科的，平时对于文化作品没多大兴趣，所以讲起话来没什么文采，很空洞。在这老师的身上我看到了我以前的影子，而现在，我也在努力地改变自己了。平时对于文学作品也关注了，还会抽时间看一些著名的小说了，希望可以提升一下自己。

讲城市林业的老师是讲一些关于城市规划的。这也是我比较感兴趣的，老师经常我们讨论华农的绿化情况和建筑规划。这让我对于华农的情况了解得更多了。而且老师还经常问我们该以怎样的方式授课才好，这样一来，我们更加能根据我们的情况学习了。而且老师还经常在电脑上放照片给我们看，让我对外面的世界有了更多的认识好和了解。

也许在公选课上，我们每个人都选了几门课，但有些同学觉得可以逃课的课程是“好”的课程，以为老师从不点名，分数给的又高。而有些老师给的作业多一点，分数给的也不高，还经常点名，这样负责的老师所讲的课反倒成了“不好”的课程了。很多人都错误地理解了公选课的真正意义了，但也有个别老师纯粹是为了能够有同学选他的课的，对于所讲的内容丝毫没有做充足的准备，就这样让那些随时准备逃课的同学钻了空子了。每个人想要的不一样，做出的选择也就自然不一样了。

对于公选课，我自己是希望可以从中获取多一些的知识，如果自己可以融会贯通的话那是最好不过的。我从没刻意地要逃课，所以我还是想真正地学到知识，而不是应付任务。如果在花费了那麽多时间之后什么都没有学到，只得到了冷冰冰的学分，我是一百个不愿意的。我希望在花费了宝贵的时间之后可以有所得，有所体会。虽然现在的课程越来越多，必修课也很重要，但我还是会尽最大努力地去多选几门公选课，尽量充实自己。

大学的公选课，无论我上过之后给予的评价怎样，我都不会让它就这样远离我了，至少我会试着去从里面找出一些有用的东西，不会轻视每一门我所上过的课程。