创新，简单而言就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为。它起源于经济学领域，常与“技术创新”相关。而今天我要谈的是学生工作中的创新。　　

学生工作中的创新就是不被文字所限制，想人之不敢想，在原有工作模式上加上各种不同的元素，从而创造出新的工作模式的行为。简单来说就是解放思想，从不同的角度思考问题。学生工作中，常出现办活动反反复复，使活动失去吸引力。这个问题归根于两个重要原因。其一，受活动规则的限制。学生活动中往往受到上级方案规则的制约，使得对方案理解狭窄，活动形式趋于单一，失去趣味。解决这个问题，我们要懂得善于寻找方案中的“盲点”，大胆踩进“盲点”就可以看到更加广阔的创作空间。方案的“盲点”就是方案中没有明确作出相应规定的地方，踩进“盲点”并不意味违反规则，只是在“完善”规则，为方案设计者寻找出他没有考虑到的地方，为活动注入新活力。其二，受过去同类活动成功的经验所限制。学生办活动往往以过去活动的“成功”为参考，陷入了守旧的陷阱。以往的“成功”再次出现在新一轮的活动中，不再有它的魅力了，这样的活动只会逐渐使人厌烦。尝试变换形式或者添加形式，取其精华而加以改变，或许会有更好的效果。保持活动的新鲜感就好比女孩子保养皮肤一样，单单用面膜并不能达到保养的效果，需要用各种不同的方式来保养。　　

创新说起来似乎很简单，但是如何才能找到创新的关键呢？　　

创新需要胆大心细。敢作敢为是创新的必要条件，许多学生干部并不是不会创新而是不敢创新，因为创新就意味着风险。创新与风险是孪生兄弟永远都没办法分开他们，但是我们只要把风险控制到我们可以接受的程度，我们就不再畏惧风险。怎样控制风险的程度？这就要求我们要细心。细心去想一想失败的后果会是什么？想一想有什么措施可以补救失败的后果？怎样才能把风险降到最低？这些都是我们必须学会的东西。学会了胆大心细，还有什么东西能够阻止我们创新的步伐呢？　　

创新需要灵感。创新往往不能一蹴而就。当灵感来的时侯，我们创新就显得顺理成章；反之，我们创新就会踌躇难行。灵感，它在哪里？不妨多点到学校里外走走，多点接受新鲜的事物。首先，每到周末，学校总会有很多大大小小的活动，我们要多看看人家是怎么办的？找出别人的活动与我们的不同点，再加以思考是否适合我们的群体。其次，我们要多往校园外面走，多逛街。当然我说的逛街并不是闲逛，至少脑袋不能闲吧。大街上会有不少活动或者表演，别以为这些活动远离了我们的校园活动，往往创新的素材可以来之于这里。社会上的很多活动都很有新意，因为缺乏新意就意味着没有吸引顾客的能力。商业活动上的创新因素完全可以转化为学生活动与工作的创新素材。打个比方，学生办的文艺晚会以表演节目为主，商业活动的“秀”也是以表演节目为主，但是为什么商业活动的现场总是围满了人？为什么人们会那么自觉去看？因为商业活动的表演新颖，而且它是商业性质。我们的晚会能不能加上点“商业”呢？商业活动中往往会出现很多互动游戏，能很好地调动观众情绪。而我们的晚会很多时候舞台和看台脱节，几乎没有交流，表演归表演，看的归看的。适当在晚会上加插一段互动游戏不是可以使晚会更有趣更吸引吗？何乐而不为。当然在资金允许的范围来送给观众一些小礼物，会更加符合大众心理。　　

创新需要有敏锐的触角。要学会创新我们要锻炼自己的触角，让它对事情变得更加敏感。可能你会想到两个不相干的活动，但是现实并不允许你办两个活动，这个时候我们就要找出一个“节点”，把他们组合起来。任何的两个活动只要你能找到“节点”他们都能连接起来。在我担任班长的时候我们班计划进行两个活动，一个是“到班主任家做客”，第二个是“诗文朗诵比赛”。一般诗文朗诵比赛的形式就是找一个地方，大家按顺序上台朗诵，然后得出结果。这样的活动重复又重复，大家不知道已经参加了多少遍，已经没有积极性可言。或许有些干部会想和中国的传统节日结合来办这次的活动。但是大家有没有想过到班主任家的大阳台举办一场“端午诗词朗诵大赛”呢?同学到班主任家，在构建熟络的师生关系同时，边吃着温暖的粽子，边听着同学朗诵端午的诗词不是更有意思，更突显节日气氛吗？这样的活动会更容易让同学接受，在学生活动泛滥的今天突围而出，赢得大家的支持。这个活动的特点就是突破了活动在课室办的“惯例”，冲破四面的墙，在开阔的阳台上会让同学感到心情的解放。下面我就说说这个想法的整个过程，首先我们应该想到与传统节日的结合；其次就是想到在课室以外的地方办；最后就是想到我们的另一个活动可以为我们提供有利的场地条件。整个想法的“节点”就是“地点”这两个字。创新的过程也许就是那么的简单，只要我们多用敏锐的触角。　　

创新需要学会改造。创新很多时候不是创造以前没有的事物，而是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾，所以我们要学会如何改造已有事物，增加其色彩。师范院校里，经常会进行一些师范生技能培训，三笔字、试讲、CAI课件制作之类的。但是在繁琐的学业中还要参加如此的技能培训同学们都感觉厌倦。不是课堂上学过的东西吗？对了，既然课堂已经有了我们就可以把培训班和课堂一起进行。和任课老师协商要求用少少的时间检测一下大家的收获，评价一下大家的课外作品；制作相关课程的课件，请任课老师作评委，既考察大家PPT培训的成果又学习到课程的知识。这些都是改造，改造了以往培训就要专门开班的习惯。如果还觉得改造不够全面，我们最后办一场作品展，注意不是展览给自己班的同学看哦，是展示给全校同学看。办作品展就要在公共的地方办，这样能促使大家创作出好作品，而且在公共地方办能听到各专业的老师和学生对作品的评价，有利于我们检视我们的培训效果，促进同学们的进步。最后我们还能制造影响力，让同学老师留下深刻的印象。改造时创新的很好途径，前人办的活动是符合当时的现实情况，是前人办活动的精华，我们应该去学习。但与此同时我们要结合我们现今的情况加入属于我们的新的元素，改造一下，就会成为我们的精华。　　

以上就是我对创新的一些浅见，也是我在创新过程中的一些经验。创新并不是什么难事，只要你有一颗创新的心。最简单的创新就是不守旧，告诉自己不能依葫芦画瓢，要走属于自己的路，创造出自己的一套，成功创新离你不远了！