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质变与变质，相同的两个字，却是不相同的顺序。从语文的角度来说，或许没有多大的意义。前者为主谓结构，后者为动宾结构。且还都有变化的意思。至于褒贬义，质变是褒义，变质多数用着贬义。那么，质变与变质的关系就是那么的简单，只有彼此的关系？其实不是的，质变与变质存在着一个继承与连接的关系。

我们都知道，质变是形态的变化，是从一种物质向另一种物质的飞跃，是前进的，向前发展的。其中，量变的变化是质变发展的基础，量变的变化促进质变的飞跃。而变质则是一种后退的，腐朽的，不符合社会发展规律的变化，是量变后的一个退步发展。这是从哲学的方面进行区分的，因为只有用到哲学知识，才能更加准确，明了地区分两者的同与异。

当果树开花结果，满果挂枝头，这之间就是发生了质变，然而当没有人摘果，果烂而坠地的时候，那么这个时侯便是变质。这时，我们也可以同样用质变与变质的关系来解释官场的想象：官场的“铁饭碗”，一直都是受到多数人热捧的，对此职位所追求的，所向往的人更是无数。因此，许多人为了实现这个“当官”的目标，不断追求，超越自己，终于成为一个人民的公仆，为人民服务。思人民所关心的，想人民所担忧的，做人民所想做的。为人民所爱戴，支持，拥护。这期间则发生了一个质变，一个非常美丽的梦想实现。但是，一旦为人民公仆之后便我行我素，利用职位之便，拉关系，走后门，买卖官等不法手段谋取不正当利益，成为人民的公害，那么这期间却是发生了变质。当然，这并不是以上存在的必然联系的。如果能安分守己，切莫为“贪”“财”“色”等字所迷惑，走正道，行正路，为民想，这样为人民而“官”，服务人民，将不会发生变质的。

再者运用到我们学生的身上来分析。本来玩游戏是一个开阔孩子视野，增长孩子知识的很好途径，适当地玩游戏，能使一个人的思维变得更加的灵活，思想变得更加的会变通，思路变得更加的全面与宽阔，让孩子们的见识更加广，思考深，提高孩子们的知识水平。劳逸结合，提高学习效率，更加有利于孩子们的学习。这时，玩游戏会对我们的学习带来正面的推动，起到一个质变的作用。然而，当沉迷地玩游戏，头脑中只有游戏的念头而没有学习的半点意识，一天到晚都是以游戏为主要任务，学习成绩一落千丈，荒毁了学习的黄金时间，浪费了学习的大好时间，到最后，收获到的却是后悔的结局。那么这便是变质。

质变与变质，有其一定的范围。他们之间的距离只有那么一点点的间隔。向前一步，向后一步，都将会发生不同的事情，收获不同的结果，受到不同的影响。因此，对我们每一个人来说都敲响了警钟。我们所追求的应是时时的质变，而不是天天的变质。因为无论从哪一方面来说，来分析，质变才能是好的。变质将会成为社会的公害，为人民所不容的，使人走上不归路。