在三下乡中我担任的职务是支教组组长，经历了这难得的一次社会实践，诸多感想也由此产生。下面便是整个过程的工作及感想：

  a.前期筹备

  众所周知，支教活动始终贯穿着整个下乡实践的始末，是三下乡最核心的部分之一，它不仅关乎到队员的授课质量，也影响着支教对象的课堂热情，因此，作好支教活动的相关筹备工作显得犹为重要。

  为了合科学而全面地落实好筹备工作，支教组作出了不懈的努力，在吸取其它队伍优秀经验的同时，也在不断独思考和摸索着，力争实现自己的创新。

  前期筹备的第一项工作是确定开设的课程内容，以及进行相关布置。

  这需要广泛地搜集各个队员的信息，了解他们的特长和能力所在，以此作为参考，最后确定了系列课程。我们把这些课程划分为两大类，即第一课堂和第二课堂。第一课堂即传统的文化类课程，如晨读、语文、数学、英语、思想品德等。第二课堂则是以兴趣为主导的课程，开设有手工、书法、音乐、美术、舞蹈、童话、朗诵、话剧、科普、实验等共十项，根据各年级的实际情况，每年级都会有4～5项课程。

  种类如此繁多、内容如此丰富的课程极大地吸引了学生们的兴趣，不仅如此，课堂形式更是别具一格。如室外实验课，它改变了室内上课老师操作、学生观看的传统模式，让学生们有了就地取材亲自动手操作的机会，从而收获到别样的欢乐；在体育课上，老师们亲自带头组织游戏活动，主动融入到孩子们之中，无疑激发了学生参与体育锻炼的热情。丰富多彩的第二课堂，不仅培养了孩子们的课余兴趣，也给他们的暑期生活注入了一股新的活力。

  第二是分配和安排好相关教学人员。

  三下乡是一次难得的社会实践，对实践队员的各项能力都能起到很好的锻炼作用，因此三下乡的终极目标便是让每位队员都能参与其中，尤其是参与到教学工作中来。为了实现这一目标，我们设定的支教组不再局限于当初报名的范围，而把它扩展到整个班级、整支队伍，这也是我们队伍的一大特色之一。

  在教学人员的安排上，每个班均分配到一名班主任，每门文化课程都安排有一名科组长，每门课程则安排有1～名任课老师。班主任的工作除了日常的上课之外，还要管理好本班事务，例如每天定时考勤、监督卫生工作、维持纪律等。科组长的工作是协助支教组组长，负责监督并审阅任课老师的备课情况，以确保备课上课的质量。综上，每项相关工作都有具体的负责人，一个良好的制度在各项工作上显示出了极高的效率。

  第三是进行相关教学资料、教学用具的准备。

  我们能够孩子们带来什么，很大程度上要看我们准备的了多少，因此，我们在这方面花了不少心思。

  每天早上的最开始是晨读课，孩子们手上拿着的阅读材料殊不知是经过多少次的提炼才得以被他们所看见。在语文上，我们有意地选取了国学的精粹部分作为朗读材料，其中多是通俗易懂、琅琅上口的内容，如《弟子规》、三字经、古诗词等。考虑到高低年级的认知水平会有所不同，因而在选取材料的时候我们也加以区分出来了。在英语上，则有词汇、句子、故事短文等模块，各模块又按照内容的不同划分出多若干分类，这样就使得在阅读时更为容易、在理解上更为清晰。除此之外，也打印了不少纸质资料。

  某些课程需要使用到教学用具的，如手工、书法、实验等，则由任课老师根据实际情况购买，之后凭借收据到财务组报销。显然，上述资料和器材的准备经费算起来可是一笔数目不小的金额，但我们坚持认为这是值得的。

  b.特色活动

  十多天的下乡生活显得格外短暂，为了丰富其内涵，我们举办了系列活动。

  1.家访

  老师的职责不仅只是授课，关注学生的生活也是重要的一个层面。在我们对学生的基本情况有了大体了解之后，按照原计划，下乡后期我们对学生进行了家访。在学生的带领下，班主任和任课老师对居住在邻近的学生进行走访，通过此行，我们了解到了许多重要信息。当地的孩子多为留守儿童，多是和爷爷奶奶住在一起，父母则在外打工，给予他们生活费。在走访对象中，大多数家庭的经济情况都不是那么好，甚至可以看到有些家庭的条件还处于较为原始的状态。不过我们发现，这部分学生往往比一般人要努力的多，他们的成绩在班上也显得比较突出，这未免让我们难免几分感慨。当我们去到学生家里时，家长们都放下了手头的活儿来接应我们，彼此谈话的内容不仅限于学生个人，同时也询问了家他们的工作、生活等，对此有些家长向我们透露了很多，有些则未提及太多，但总体上当地村民还是很热情的。通过这次家访，我们直接获悉了学生的生活情况，同时，也让我们对当地的生活状况有了大体的了解。因此，从性质上讲，这不仅是一次针对学生的家访，也是对当地生活状况的一项调研。

  2.趣味运动会

  小学生正处在智力与身体发育的黄金阶段，适当的运动能够促进生理和心理素质的提高。在下乡中期，我们特意举办了趣味运动会。运动会的内容不仅涉及体能类，更多的是要求体力与智力的结合。设立的项目上包括蒙眼画鼻子、吹乒乓球、夹气球、抢凳子、“你做我猜”、“瞎子背瘸子”等六项。有些考验的是参与者的个人能力，有些则需要两人的紧密配合，考验的是参与者的团队意识与合作精神。如在“瘸子背瞎子”的游戏中，“瞎子”要背着“瘸子”沿着指定路线到达终点，在这一过程中，“瞎子”要无条件地听从“瘸子”的指示，“瘸子”则要耐心地引导“瞎子”，只有靠两者的团结协作才能闯关成功。每闯完一关，就获得相应纸条，凭此纸条便可兑换丰厚奖品。在游戏过程中，同学们不仅收到了奖品，也收获了几分愉快与欢乐，运动会取得圆满成功。

  3.系列竞赛活动和奖章奖项

  校园是读书求学的圣地，营造浓厚的校园文化是不可或缺的一环。为此，我们先后举办了书法、绘画、主题征文、主题班会评比、班级黑板报设计等项目大赛。在个人类竞赛项目中，同学们表现出了极高的热情，纷纷主动投稿，最后评出优秀作品的作者将获得由学校盖章、实践实践队颁发的奖状，被选作品则粘贴到文化长廊供全校同学借鉴学习。在班级类的竞赛项目之中，各班也毫不示弱。如一年级举办的以“好孩子与坏孩子”为主题的班会，以其鲜明新颖的主题获得最佳创新奖；四年级凭借其最为美观、内涵丰富的黑板报获得黑板报设计大赛的一等奖。除此之外，还设有先进班集体、优秀个人等奖项。众多的竞赛活动，为广大学子施展才华提供了一方广阔的的舞台。

  4.安全与卫生系列实践活动

  卫生下乡也是三下乡的内涵之一，安全教育则是中小学教育中不可忽略的一门必修课。小学生的生理和心理尚未发展成熟，安全意识较为薄弱，需要学习相关安全常识以防患于未然。对此，我们先后开展了安全与卫生理论宣讲讲座、防灾减害演习、村庄卫生打扫等活动。在讲座上，老师向同学们普及了有关安全与卫生的相关知识，作为理论准备；在灾害演习中，设置了火灾、地震等模拟场景示范教学，教会同学们躲避灾害的常识，将理论付诸于实践。在下乡接近尾声时，全体队员有计划地把村里面的主要干道打扫了一遍，在树立当代大学生形象的同时也很好地宣传了卫生下乡的理念。

  5.电影播放

  “三下乡”的内涵之一就包括文化的下乡。为了丰富当地村民的文化生活，在下乡期间我们播放了系列电影节目。播放的电影类型包括深受小学生喜爱的动画片和具有纪念意义的抗战系列影片，其中以后者为主。所播放的影片都是前期经过加以筛选的，选择以红色影片为主的背景是今年恰逢抗日战争胜利70周年之际，无疑颇具纪念意义和教育意义。系列电影片的播放，吸引了大批村民的观赏。

  6.“一米阳光”爱心系列活动

  大学生的三下乡活动不仅是给当地带来知识和文化，积极关心当地弱势群体、展现社会关怀也是大学生力所能及的一部分。为此，我们和当地村委联合开展了专项扶贫和关爱空巢老人的公益活动。在村领导的陪同下，队员们带着水果等物品探望了当地的若干贫困户、五保户和孤寡老人。通过与他们的交谈，我们得知他们几乎没有独立的经济能力，很大程度上都依靠赖政府，生活虽然窘迫，但由于政策到位，所以还过得去。本次活动让我们对基层人民的生活有了直观的体会，同时也启示着我们：美好的生活要靠自主打拼。

  c.缺点不足

  诚然，我们取得的成绩是可观的，但在某些细节上仍然有不足的地方，概括起来有以下三点：

  1.没有很好的对班主任作好工作部署。在向班主任分配工作的时候，往往是通过间接渠道传递消息的，一些必要的细节没有阐释清楚，因而造成了误解。如果在工作部署上采取更多会议的形式，就应该能取得理想的效果。

  2.没有落实好某些教学工作的安排。在上课期间，有时会出现老师缺课，只能另找老师代课的情况。究其原因，一是出自教师个人的疏忽，另外也反映出了教学工作中的漏洞，建立一个良好的规范程序应该会更好。

  3.缺乏新闻材料的书写。下乡期间需要提交的新闻信息量是巨大的，仅由新闻组来完成是一项繁重的任务。动员全员参与新闻写作才是最好的方法，甚至是作强制性要求也未免有失。

  三下乡此行仅持续了十来天，既是短暂，但也足矣。说其短暂，是因为这十多天相对于未漫长的职业生涯来说确实是微不足道。作为师范生的我们，不久后必将踏到讲台之上，这只是一次对未来生活的体验而已。然而即便如此，它依旧让我们看到了许多、尝试到了许多，是将来人生值得细心回味的一段纯真时光。说其足矣，是因为这段日子已经完全培养出一段真挚的感情。在此期间，通过与一群充满着童真与浪漫的人儿相处，我们已情不自禁地爱上了他们，让我们仿佛看到了多年前的自己，同时，这种感情也必然存在于对方的心底之下。