本网讯 近年，我网顾问、泰国华人著名作家曾心微型小说《三愣》，在中国被热炒起来，受到广大读者的热捧。

 相关链接一：作家曾心微型小说《三愣》主要收录情况

（1）2002年1月被收入郑允钦、吴雁主编的《外国微型小说三百篇》，百花洲文艺出版社；

（2）2009年9月被选入《星空点灯——世界经典文学故事 法律趣味案例荟萃》，中国文联出版社；

（3） 2009年10月被选入《世界微型小说经典•亚洲  卷》，百花洲文艺出版社；

（4）2011年4月被选入《最好小小说大全集》，中国华侨出版社；

（5）2012年2月被当作“2012语文全新教程精品练习”：单元综合检测。

（6）2012年4月被当作辽宁省大连市2012届高三双基测试卷语文试题。

（7）2012年5月31日“语文报•高考版”发表了《淡妆浓抹总相宜——现代文小说阅读“人物形象”》，以《三愣》为典型例文。

（以上散见谷歌：曾心三愣）曾心

相关链接二：作家曾心相关作品收录情况

（1）《三个指头》被选入《世界华文微型小说双年选2000-2001》，上海文艺出版社，2002年4月。和《世界中学生文摘》。

（2）《三个指头》被中国当作“初二语文试卷”和“九年级语文统练试题”（浙江教义版）。

（3）《三杯酒》获“全球华人迎奥运征文一等奖”，收入“国家电网杯”《全球华人迎奥运征文活动文字作品选》，中国电力出版社，2008年，8月。

（4）《三杯酒》获2009年“第七届中国微型小说选二等奖”。

相关链接三：微型小说《三愣》语文报·高考版

淡妆浓抹总相宜

——现代文小说阅读“人物形象”类题型探究

(语文报·高考版)

(谭新阳)

近年来高考现代文大阅读一直考查小说，常考查“欣赏作品的形象”这一内容，小说考查形象，其实就是考查人物形象。设题以主观题为主，少量会涉及选择式的客观题。多数是从全篇来设题。考查的能力多为分析综合和鉴赏评价能力，也会综合起来考查，如结合景物描写或表现手法来考查人物形象。

这类试题的题型模式有：

1.××人是一个什么样的人物形象？

2.××细节描写，表达了人物什么样的情感活动？请具体说说。

3.探究文中景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

4.根据小说内容，简要概括××的形象特点。

5.对小说中画线的人物语言进行赏析。

6.从人物、情节、主题、环境中选择两点来探究小说的情节安排。

7.××人与某人不同之处表现在哪些方面？请概括说明。

8.小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

典型例文

三　愣

〔泰国〕曾心

外面下着毛毛细雨，一个干瘦佝偻的病人，头上遮着一张旧报纸，步履蹒跚地推开一间医务所的弹簧门。

正坐在案头看《黄帝内经》的李医师，抬头一看，见那新来的病人，正扯下那张湿漉漉的旧报纸，一时觉得，他挂在鼻梁上那副黑眼镜显得特别大、特别耀眼。

“请坐！”

“嗯。”

“贵姓？”

“张亚牛。”

“多大了？”

“五十九。”

李医师伸出三个指头给他诊脉。片刻，又叫他亮出舌头，然后说：“请把眼镜脱下！”

病人似乎没听到。

“请把眼镜脱下！”李医师再重复一遍。

只见病人那干瘪的右手举到耳边，颤颤巍巍地脱下黑眼镜。李医师不禁一愣，原来他是个“独眼龙”，右边凹陷的眼窝里不见眼珠子。左边那呆滞的眼睛，只发出直勾勾无神的目光。

李医师张开嘴，想再问下去。却见病人举着颤抖的手，把黑眼镜挂回鼻梁上，嘴角搐起一阵凄酸的蠕动。

“哪里不舒服？”李医师用习惯性的话问诊道。

“没有一处舒服。”

“吃得下吗？”

他慨叹说：“做人真工（辛）苦，过去爱（要）吃无好吃（没得吃），现在有好吃唔（不）敢吃！”

病人答话绕着圈子，李医师心里却完全理解他的话意，问：“有消喝病吗？”病人点点头。

李医师安慰病人几句后，便伏案开处方。

“服药三天后，再来看一次。”李医师把一张处方交给病人。

“多少钱？”

“一百铢！”

“医生，八十可以吗？”他居然还起价来。

李医师不禁又一愣！觉得他当了二三十年医生，从来是医生说多少，病人就给多少，甚至有的慷慨的病人还多给，从来没遇到过讨价还价的病人。这还是头一遭呀！李医师心里嘀咕着。

“可以吗？”

李医师不大自然地笑着，点头。

病人拿出一张一百铢。李医师还他二十铢。病人高兴地推开弹簧门走了。

在细雨中，李医师看着那个佝偻的病人，头上遮着旧报纸，步履蹒跚地挤上了一辆公共汽车。

李医师站在门口自忖：“也许他是个数米而炊的人！”

三天后，不见张亚牛再来看病，但是李医师在另一个地方见到了他。

那天李医师驾着轿车，到他三十年前读过的某所华文小学。这所学校已被封闭近半个世纪，最近又即将复办。许多校友和热爱华文的人士，闻讯都赶来捐款。

坐在捐献台前，正是那个佝偻且戴着一副黑眼镜的张亚牛。他正在讲述自己一段求学不幸的遭遇：“三十年前，我曾在这个学校读过两个月书，不幸学校被封。我们组织了华文学习小组，但读不到两个月便来抓人。老师被抓走了，我越墙逃跑时，天黑不见五指，一个铁钩，把我的右眼球钩坏了。”他讲到这里，声音低沉沙哑，伤心地从耳边脱下那副黑眼镜。在座的人的眼光即刻聚成一束光束，焦点全落在他那只没有眼珠的凹眼窝里。

“读过书的人，那是无法理解没读过书的人的痛苦。我右眼瞎了，是痛苦的事。左眼虽能看见东西，但不识字，也好像瞎了一样。”也许他讲得太激动，血脉有点亢进，脸上不禁涨红起来。他又脱下眼镜，用手擦起滚动在左眼里的泪珠。

“现在学校要复办，我报名参加学习，当个胡子学生。”

在座的人都瞪大眼睛，哑然失笑。

“最近，我把一块地皮卖了，想把部分钱捐给学校。”他边说边把放在脚边的皮箱拿上台面来。他那颤抖而干瘪的双手慢慢打开皮箱。

呵！是一箱崭新的一千铢的纸币。

李医师和在座的人都愣住了。

看着捐献台上成叠的千铢纸币，李医师低头看看自己手上已写好的支票，脸上有点泛红，觉得太少了。于是他提起笔来，在数字后面再添上两个零字，又在旁边签了名。

作家链接

曾心，1938年生于泰国曼谷。祖籍广东普宁圆山乡。1967年毕业于厦门大学汉语言文学系，后深造于广州中医学院。1982年返回泰国。上世纪90年代初，工作之余，开始文学创作。著有《大自然的儿子》（散文集）、《凉亭》（诗集）、《蓝眼睛》（微型小说集）等。现为泰华作家协会理事、《泰华文学》编委、厦门大学泰国校友会秘书长。

曾心是一位艺术感受力异常细腻的作家，他善于敏锐地发现生活中富有深厚内蕴的事物，发现人物内心某种闪光的或阴暗的东西，并及时予以捕捉并巧为编织。他的小说生活气息浓厚，人物描写真实而传神。

典题分析

以上设置的三道题目，第1题考查对小说内容的理解、概括能力，第2题考查对人物形象的概括与鉴赏能力，第3题是探究题，可以有不同观点，从情节方面来综合考查小说内容。

第1题，“泪”这一个字很关键，促使眼泪滚出来的原因主要在张亚牛的叙述中，应抓住一些关键词：低沉沙哑、伤心、痛苦、激动。答案：①当年被钩坏右眼珠的不幸遭遇；②没有学到知识的痛苦；③现在终于可以捐款助学并可当一位胡子学生的激动。

第2题，是从整篇文章来设题，应抓住一些能表现人物性格的重要词句、一些细节、一些事，然后进行概括。答案：①生活节俭：用旧报纸遮雨、看病讨价还价；②渴盼知识的激情：报名学习，当胡子学生；③报答母校、慷慨捐助办学的高尚品德：看病讨价还价、卖地皮捐款华文小学。

第3题，属开放型题目，观点主要有两个，只要能自圆其说就行。答案：

观点一：同意。张亚牛捐款后，大家都愣了，文章在此戛然而止，给人留下无穷想象的空间，产生言已尽而意无穷的艺术效果。

观点二：不同意。文章这样结尾，既照应了开头，又突出了张亚牛高尚思想的感召力，使人物形象更鲜明，主题更深刻。

方法要诀

2011年，全国17套高考试卷中有8套考查了小说，其中4篇是外国小说，这些小说的命题涉及人物形象的题有15道，而“概括某某人的形象特点”类型较多，如新课标全国卷：“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。这一题型，多从整篇小说来设题，也有局部设题的，如2010年的安徽卷：根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。考查的题型有两大类：指向型（如2011年安徽卷12题）和综合型（如2011年江苏卷13、14题）。主观题设分多为4—6分，分值对答题有一定的暗示性，如4分题有可能从四点（步骤）来作答。

典题呈现

1.简述张亚牛左眼里滚着泪珠的原因。

2.简述张亚牛这一人物形象。

3.有人说，结尾段删去，文章效果会更好，你同意这种说法吗？简述理由。