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这家伙很懒，什么都没留下
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从上月的8名儿童遇难到昨天的19师生受伤，我们已感到校园的孩子们生命受到了极大的威胁。今天，江苏一幼儿园再次遭遇师生被砍伤31人，我们的心灵再次被触伤，不得不强烈的呼吁：强化校园安保势在必行。“孩子是无辜的。”“孩子多可怜啊！”……在今天的大街上沸沸扬扬的传来市民对相关事件热切关注的声音。大学生、高中学生尚有遇到危险情况能自我保卫的意识，可初中以下的少年儿童却无法在大刀面前，更好的保护自己。而据了解，目前小学和幼儿园普遍没有专门的安保人员。我真诚呼吁：教育部门能尽快健全学校安保系统，强化现有的学校保卫人员素质，也请警察叔叔能到学校及周边转转！在校，学校加强巡逻；上下学的路上，学校与家长护送；在家，家长教育孩子自我保护……总而言之，每一个方面，都细心到位——这些学校和家长都用心去做了，然而对半路亮出的大刀时，却始料不及。很显然，对于这些不稳定的社会因素，我们始终得保持高度的警惕，采取比歹徒更狠的招数才可以让孩子们“安身立命”！从几个案子凶手的年龄段看，他们都是中年的人，他们对社会的仇视心理为何从报复少儿开始，我们需要细化去分析。现在我们的心理教育很多都集中在青少年，对于如何进一步对现阶段的中老年人进行心理健康教育也应成为一个课题。人们的心灵原本是善良的，社会各方面的压力越来越大，各方面的矛盾也越积越多。对于社会的人，我们或许没有一整套完善的心理教育体系，所以我们的社区要健立心理健康知识普及的机构，进而完善，使社区人文得以和谐发展。====>欢迎各位文友参与本话题的讨论，为保护学生和儿童不受血腥杀戮建言献策。
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9月27日上午，由佛山市团委组织开展的赵广军同志先进事迹报告会在佛山琼花影剧院召开，本次报告会有来自佛山五区的志愿者代表团、解放军和武警战士官兵代表团、大专学生代表团和中学生代表团的成员，广东纺院青年志愿者协会在该院团委的组织下前往听取了报告。报告会上，赵广军以“用心灵照亮心灵，用生命拯救生命”为主题，讲述了自己1998年来从事志愿事业的心路历程和“我志愿，我快乐”的执著追求。会后，同学们被赵广军同志的事迹深深的感动，并立志要向赵广军同志的精神学习，学习他不为自己，只为他人的奉献精神；学习他高度的社会责任心；学习他的人生观、价值观和世界观。此前在18日首场报告会上，中共广东省委副书记、省政法委书记刘玉浦说，赵广军同志在近10年的志愿服务生涯中，致力于社会公益事业，贴心服务近万人，无私资助孤寡老人、帮教边缘青少年1200多名，并用自己的手机创办志愿服务心理咨询热线“生命热线”，成功劝解了200多名有自杀和报复社会倾向的青少年，为和谐社会建设作出了积极贡献。赵广军同志的先进事迹，集中体现了中华民族助人为乐、无私奉献的传统美德，很好地回答了在市场经济条件下，一个普通公民应该如何发扬社会主义思想道德，一个当代青年应该如何弘扬时代精神和社会正气，一个青年志愿者应该如何用爱的心灵去谱写青春颂歌等重大课题。他是青年志愿者的杰出代表，是我省精神文明建设的重大先进典型，是和谐社会建设的积极推动者和实践者。据了解，报告团从9月20日开始，将陆续前往深圳、惠州、佛山、东莞、清远等省内部分城市作巡回报告。
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广东纺织职业技术学院消息1月19日上午，中共广东纺织职业技术学院第一次代表大会胜利召开，学院临时党委主持了大会，省委教育工委朱伟新同志应邀出席大会并作了讲话，熊晓云同志代表临时党委作了题为《紧抓战略机遇，不断开拓进取，为把我院建设成为全国一流的高等职业院校而努力奋斗》的工作报告。大会认真听取和审议了临时党委工作报告，选举产生了中共广东纺织职业技术学院第一届委员会和纪律检查委员会，表决通过了关于临时党委工作报告的决议。大会在完成各项会议议程后，下午在庄严的《国际歌》歌声中胜利闭幕。随后，大会选举产生的新一届党委和纪委分别召开了第一次全会，选举产生了党委书记、副书记和纪委书记。本次大会开得隆重热烈、富有成效，是一次发扬民主、增进团结的大会，是一次凝聚人心、催人奋进的大会。大会号召全院共产党员和师生员工认真学习贯彻党代会的精神，继续解放思想，坚持改革创新，振奋精神，紧抓战略机遇，不断开拓进取，为把我院建设成为全国一流的高等职业院校而努力奋斗！一、学院第一届党委会委员（按姓氏笔画为序）马兴建叶飞松左起鹍胡刚黄志业熊晓云黎少青二、学院第一届党委会书记和副书记书记：熊晓云副书记：胡刚叶飞松三、学院纪律检查委员会委员（按姓氏笔画为序）叶飞松刘小芬刘宏喜刘森沈细周四、学院纪律检查委员会书记叶飞松
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本网讯（记者朱守银）3月1日上午，国家教育部职业技术教育中心研究所所长助理姜大源研究员在广东交通职业技术学院作了题为《职业教育课程改革的理论与实践》的精彩报告。报告主要从工作过程系统化课程开发的角度，首先分析了职业教育课程开发的理论基础。他提出，职业教育课程要从传统的学科知识结构到工作过程系统转变，这是一个由静态到动态的过程。这种转变有三个理论基础：学科体系的解构和行动体系的重构、现实职业资格与未来职业资格之间的“变”与“不变”、时间和空间的变化。姜大源研究员提出工作过程导向课程开发的基本路径为：工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计。他结合湖南铁道职业技术学院、宁波职业技术学院等全国各地高职院校成功的案例，为与会人员详细解释了如何按照这一路径开发以工作过程为导向的高职教育课程。报告有新意有深度非常精彩，给大家带来了信息和观念的冲击，得到了与会人员的高度评价。
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