扑克是我们日常生活中常见、常接触的物品， 它是我们业余时间用来娱乐、消遣的一种工具。除此外，我们还可以在扑克中发现一些数学知识。　　　　

教学内容：在让学生初步了解：年、月、日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。　　

  1、通过对"扑克"有趣的再认识，让学生了解"扑克"与"历法"之间有趣的联系。　　

2、培养起学生对生活中平常小事的关注             　　

  3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。　　

  4、教学重点："　　

  5、教学难点："扑克"与"历法"的联系。　　

  6、教学准备："扑克"、课件　　

  7教学过程：引入：谈话引入　　　　

  比如：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的"扑克"。你对扑克了解多少呢？谁愿意告诉大家。可能回答：包括"大王、小王"有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）等等。。。接着教师补充，引发学生的好奇心1、老师：大家有好多的答案，可是都不太对。其实"扑克"与历法有关。（课件出示）　　

2、老师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等等>）那么，扑克与历法有什么关系呢？请学生猜一猜。　　　　

3、生：。。。。。然后引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。4花色=4个季节　　　　

还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑=     白天、黑夜 大王=（太阳） 小王= （月亮））　　　　

同时课件出示：红=白天   黑=夜晚  红=？？？  黑=？？？.发挥学生的想象力　　　　

4、现在我再出一些数字，我们一起来观察、想象一下，看看这　　　　

些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题）　　　　

5、365   366    12     52     4      91    13     　　　　

6、课件出示提示问题：　　　　

一年有多少天？一年有多少个月？有多少个星期？有多少个季度？.....　　

7、同时出示：扑克牌于数字的对应值。　　　　

8  、A=1   2=2    3=3     4=4    5=5    6=6     7=7    8=8 　　　　

9、  9=9   10=10   J=11    Q=12  K=13   大王=1 小王=1　　　　

10、 学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系）　　　　

11、 ◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91　　　　

12、 91×4=364+小王=365+大王=366　　　　

13、 所有牌的和+小王=平年的天数　　　　

14、 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数　　　　

15、 扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月　　　　

16、 365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。　　　　

17、 ◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、　　　　

冬、 4花色=4个季节=4个季度、 ◆1个季度=356÷4≈91天　　　　

18、  1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91　　　　

一种花色的和=一个季度的天数　　　　

1个季度=356÷4≈91天　　　　

  91÷7=13个星期　　　　

  一种花色有13张牌=一个季度又13个星期　　　　

19、在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。各小组进行交流：让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。　　　　

20、小结：　　　　

     生活中有很多的数学，它每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到而已。今天我们有趣的再认识了"扑克"。其实生活中我们还有很多的事物可以让我们有这样有趣的再认识。同学们可以发挥自己的想象力与观察力尽情地去发现。当你作为一件事物、一个定理的第一个发现者的时候，你就和"哥布伦"一样的伟大了！！！

【编者按】：曾经有人说过：“生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，生活是充满惊奇与神话的，只要你保持一种向上的心态和充满求知的欲望你就可以在生活中处处发现美。笔者通过把生活中平凡的小物品融入到一个学科的探讨以及研究中，从而激发读者思考和沉浸在笔者奇妙的解读中，从而体现出笔者热爱生活善于发现的良好品质。　　

                                               ----夕雪     2012.2.16